阅读《风筝》中的一段文字，按要求完成1－5小题。（10分，每空2分）
（1）但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且 （①嫌恶 ②憎恶 ③憎恨）他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄， （①可怜 ②可恶 ③可鄙）的。
（2）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色 （①蜷缩 ②瑟缩 ③萧瑟）着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手 断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮 在地下， 扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
（3）然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
（4）但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
（5）我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
（6）我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
（7）“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
（8）全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
（9）我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
（10）现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的 （①哀痛 ②悲伤 ③悲哀）。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
【小题1】文中横线上应填写的词语的应是
（1）但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且 他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。（①嫌恶 ②憎恶 ③憎恨）
（2）他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色 着。（①蜷缩 ②瑟缩 ③萧瑟）
（3）他的这些，在我看来都是笑柄， 的。（①可怜 ②可恶 ③可鄙）
（4）既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的 。（①哀痛 ②悲伤 ③悲哀）A．② ① ③ ③B．① ③ ② ②C．① ② ③ ③D．① ② ③ ②【小题2】文中括号里应填的动词应是
①拉 ②抓 ③掷 ④扔 ⑤踩 ⑥踏A．② ③ ⑥B．① ④ ⑤C．② ④ ⑥D．① ③ ⑤【小题3】联系上下文，下列各项对加点词分析不正确的是 A．二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕……
分析：“精神的虐杀”具体是指“我”扼杀儿童喜欢游戏的天性，将小兄弟做的风筝折断踏扁。B．我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
分析：“铅块”这一比喻写出了“我”极度后悔、内疚、自责，心情感到万分沉重。C．我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书……
分析：后悔自己不该看那本外国的讲论儿童的书，使自己心情一下子沉重起来，受到“惩罚”，对
旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。D．我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹……分析：“生”一指脸上条纹的形状像“生”的字型，二指生活的艰辛体现在了他的脸上。
【小题4】不能直接表现出小兄弟确实受到了“精神的虐杀”的一项是 A．很惊惶地站了起来B．失了色瑟缩着C．绝望地站在小屋里D．苦心孤诣地来偷做【小题5】找出下列对《风筝》一文分析不当的一项 A．鲁迅严于解剖自己，严于自省，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。B．作者对故乡二月风筝季节佳境的诗一般的描绘和着意渲染，既是作者追求美的激情的一种表现，又是小兄弟追求美的激情的一种反映。C．《风筝》是一篇用充满诗意的笔调，形象地再现了鲁迅严于自责和反省的品格与情怀的优美散文。D．《风筝》主要运用描写和抒情的表达方式，主题明确，思想深刻，情词真切，有强烈的艺术感染力。C
网友回答
(答案→)C
解析：主要考查对 正确使用词语 等考点的理解。(1)中“嫌恶”是“讨厌、厌恶”的意思。用在此处，写出作者对风筝的厌恶，很准确。而“憎恶”是“厌恶、憎恨”的意思。“憎恨”是“厌恶痛恨”，根据这三个词语的解释并结合文本的意思，可知此处选“嫌恶”这个感情色彩最轻的词语合适。小题（2）“蜷缩”是“身躯蜷曲紧缩”；“瑟缩”是“身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动，不能安静下来”；“萧瑟”是“草木被秋风吹袭的声音”，根据三个词语的意思和具体的语言环境，可选择出“瑟缩”是最适合的词语。小题（3）“可怜”意思是“值得怜悯”；“可恶”的意思是“令人厌恶恼恨”或“憎恶”；“可鄙”意思是“可以被人所鄙视的。令人鄙夷的;让人看不起的”。根据词语的意思和适用范围，此处应为“可鄙”。D项中的“哀痛意思是“悲伤；悲痛”；“悲伤 ”意思是“伤心难过，侧重于因心情不好而伤感”；“悲哀”意思是“对其他事物的怜悯，有时也用于同类”。根据具体的语言环境，可以选出“悲哀”这个词。【解题方法】：要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累；要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法；平时写作，要养成字字斟酌，力求用词准确的习惯；要用一定的时问对近义实词和易混虚词作集中复习，分门别类，归纳整理。
试题分析：根据文本可知，作者很讨厌自己的弟弟放风筝，认为那是没出息人玩的玩意，可自己的弟弟竟然背着自己制作风筝，被发现后可知作者的情绪是气愤至极的，所以动作不免就要粗暴，因此选择出了动词“抓”“掷”“踏”。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：“不幸”这个词联系“惩罚”一词理解，就比较清楚了。因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心受到了谴责，可谓“不幸”。并不是后悔自己不该看那本外国的讲论儿童的书。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
【小题4】
试题分析：“精神的虐杀”是指精神的虐杀：1、鲁迅不让小兄弟放风筝，毁坏了小兄弟的风筝；2、抹杀了小兄弟的童趣。这两点是鲁迅对小兄弟精神上的虐杀。具体表现在文本中就是：弟弟苦心孤诣的制作风筝被哥哥发现很惊惶的站起来，因为害怕身体瑟缩着，制作的风筝被哥哥扯烂了，弟弟充满了绝望。因此D项与“精神虐杀”无关，与弟弟对风筝的渴望有关。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题5】
试题分析：应该选D项，因为《风筝》一文的主要表达方式是记叙和描写。在散文中，记叙和描写是两种最基本的表达方式，而抒情和议论则起到了升华主题、画龙点睛的作用。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。