（11分）
郭太字林宗，太原界休人也。家世贫贱。早孤，母欲使给事县廷。林宗曰：“大丈夫焉能处斗筲之役乎？”遂辞。就成皋屈伯彦学，三年业毕，博通坟籍。善谈论，美音制。乃游于洛阳。始见河南尹李膺，膺大奇之，遂相友善，于是名震京师。后归乡里，衣冠诸儒送至河上，车数千两。林宗唯与李膺同舟而济，士宾望之，以为神仙焉。司徒黄琼辟，太常赵典举有道。或劝林宗仕进者，对曰：“吾夜观天象，昼察人事，天之所废，不可支也。”遂并不应。性明知人，好励训士类。身长八尺，容貌魁伟，宽衣博带，周游郡国。尝于陈梁闲行遇雨，巾一角垫，时人乃故折巾一角，以为“林宗巾”。其见慕皆如此。或问汝南范滂曰：“郭林宗何如人？”滂曰：“隐不违亲，贞不绝俗，天子不得臣，诸侯不得友，吾不知其它。”后遭母忧，有至孝称。林宗虽善人伦，而不为危言核论，故宦官专政而不能伤也。及党事起，知名之士多被其害，唯林宗及汝南袁闳得免焉。遂闭门教授，弟子以千数。
明年春，卒于家，时年四十二。四方之士千余人，皆来会葬。同志者乃共刻石立碑，蔡邕为其文，既而谓涿郡卢植曰：“吾为碑铭多矣，皆有臱德，唯郭有道无愧色耳。” 其荐拔士人，皆如所鉴。后之好事，或附益增张，故多华辞不经，又类卜相之书。今录其章章效于事者，着之篇末。 （节选自《后汉书·郭林宗传》）
【小题1】下列句中的“以”与“弟子以千数”中的“以”的意义和用法相同的一项是（2分）A．以为“林宗巾”B．何不试之以足C．我以日始出时去人近D．以其境过清【小题2】以下各组句子中，分别表明郭太“好学善友”和“鉴品士人”的一组是（2分）A．B．C．D．林宗虽善人伦，而不为危言核论。
【小题3】解释下列句子中加点的词。（4分）
(1)就成皋屈伯彦学 就： (2)时人乃故折巾一角 故：
(3)善谈论 善： (4)或附益增张 益：
【小题4】翻译下列句子。（3分）
(1) 郭太字林宗，太原界休人也。（1分）
(2) 天子不得臣，诸侯不得友，吾不知其它。（2分）B
网友回答
(答案→)B
解析：本题考查虚词“以”的意义和用法，找出“加点的词的意义和用法相同的一项”，只要根据句位和搭配，再结合上下文就能找出来。句中“弟子以千数”中“以”是用的意思，A以为“林宗巾”中“以”可以翻译为“叫做”，B“何不试之以足”中“以”是用的意思，C“我以日始出时去人近”中“以”是认为的意思，D“以其境过清”中“以”是因为的意思。因此答案是B。
试题分析：分别表明郭太“好学善友”和“鉴品士人”的一组是A，B项的第二句体现了郭太的耿直而不为仕途，而不是“鉴品士人”。C项的第二句是涿郡卢植对郭太的敬重之语。而不是“鉴品士人”。D项的第一句是说郭太的免遭陷害后，回家教授弟子。不是体现它的“好学善友”。解答此类题，首先要分析题干的要求，确定筛选信息的标准和方向，然后采取排除法，排除不符合题意的句子，确定答案。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【小题3】
试题分析：“就”是靠近的意思，“故”是故意的意思，“善”是擅长，善于的意思，“益”是增加的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题4】
试题分析：本题的翻译，句中的“……人也”，“不得”等，都是重要的采分点，做翻译题，要注意几点：1、字字落实，直译为主；2、注意词类活用、特殊句式；3、注意句子整体连贯。在翻译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：(1) 郭太字林宗是太原界休人。(2) 天子不能够以他为臣（把他作为臣子），诸侯不能够以他为友，我就不知道他的其它情况了。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。