“老师，汽车为什么都是4个轮子?”明明举着他的小汽车问。“4个轮子才能稳当嘛。”教师一边制作图片，一边随口说道。“那，三轮车为什么是3个轮子呢?”“…

1.[问答题]“老师，汽车为什么都是4个轮子?”明明举着他的小汽车问。“4个轮子才能稳当嘛。”教师一边制作图片，一边随口说道。“那，三轮车为什么是3个轮子呢?”“……有3个轮子也就稳当了……”教师有些不耐烦，正在画背景图。“那，自行车怎么只有两个轮子?”教师放下手中的活，有些吃惊又有些尴尬地看着孩子，想：“平时淘气、好动的明明，今天怎么这么多问题?”教师的脑子里像有个小火花跳跃了一下：“当然，这只是实际生活中的几个小小的疑问而已，但正因为是实际的、生活中的，不是比教育学上的更鲜明，更活泼嘛!”教师知道怎么做了，说：“好孩子。”教师把孩子拉到怀里，“来，老师给你讲!”教师就用最浅显的话，认认真真地给孩子讲着。令教师高兴的是，这次孩子竟然一动也不动，昂着脑袋，老老实实地听着老师的话，既不乱讲话，也不做小动作了；调皮、不爱学习、不会背诵“鹅鹅鹅”的孩子，现在多么像一个认真学习的好孩子啊!请用素质教育和全面发展教育的相关理论分析上述案例。