阅读下文，回答后面的问题。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：—— “人都到那里去了！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：—— “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘油”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：—— “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢……；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 1．先生的性格是“严而不厉”，试从文中找出最能体现这一点的一句话。 2．为何学生读的文字没有加标点而先生读的文字是直接引用？ 3．下面说法错误的一项是（ ） A．上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。 B．字里行间，表现了对封建教育的不满。 C．“我疑心这是极好的文章”这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读的文章的妙处，心领神会。 D．段末的“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。 4．试对“我们的声音便低下去，静下去了”一句品读，如果将“低下去，静下去”作如下修改，会有怎样的变化？ （1）改为“静下去，低下去”。 （2）改为“低了，静了”。 （3）改为“不明显，听不清”。 （4）改为“放小，变静”。 5．作者对“三味书屋后面的园”的好玩的描写，用意是什么？ 6．选文描写了哪两种气氛？请各用一个词语概括其气氛特点。 7．“但是不常用”“但也不常用”“不过瞪几眼”等语，说明先生是怎样一个人？
网友回答
答案：见详解解析：1．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用…… 2．学生没有读懂，先生读得懂。 3．C 4．（1）语序不合理，不符合声音变化的实际。 （2）表现不出声音的变化动态。 （3）照顾不周，表明是被先生的读书声压低吞没，事实并非如此。 （4）表明被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书，与实际不符。 5．反衬三味书屋呆板而枯燥的生活。 6．玩耍与读书。静悄悄、人声鼎沸。 7．说明先生还是比较开明的，对学生严而不厉，甚至是严而可亲。 提示：