个性

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• “严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语体现了（　　）的观点对人的教育方式的影响结果。A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.平行论ABCD
• 制约学校课程的三大因素是（　　）。A.学校、教师、儿童B.学校、家庭、社会C.社会、知识、儿童D.社会、家庭、教师ABCD
• 学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（　　）。A.地方课程B.国家课程C.校本课程D.学科
• 首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的哲学家是（　　）。A.培根B.洛克C.康德D.柏拉图ABCD
• 为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，教育家提出了（　　）。A.系统性原则B.启发性原则C.量力性原则D.理论联系实际原则ABCD参
• 认为教育目的就是要造就有业余爱好者基本优点的专家，或者说培养既有专门知识又有文化的人才，并被世人称为过程教育哲学的创始人的是（　　）。A.赫尔巴特B.
• 人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（　　）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性ABCD
• 班集体形成的主要标志之一是（　　）。A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论和良好的班风D.确定了班级工作计划ABCD
• 社会公益活动属于课外活动的哪种组织形式?（　　）A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.社会活动ABCD
• 课程论最基本的概念是（　　）。A.课程计划B.课程标准C.课程D.课程指南ABCD
• 做好班主任工作的前提和基础是（　　）。A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.故好后进生转化工作ABCD
• 试论人的身心发展的主要影响因素及其作用。
• 简述现代教育的经济功能。
• 如何形成和培养班集体?
• 个性
• 教学设计
• 学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是（　　）。A.德育活动B.劳动技术教育C.课外活动D.额外教育ABCD参
• 世界上最早研究教学法的书是（　　）。A.夸美纽斯的《大教学论》B.柏拉图的《理想国》C.斯宾塞的《教育论》D.昆体良的《雄辩术原理》ABCD
• 原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫的教学理论是（　　）。A.最优化理论B.认知结构的理论C.教学与发展理论D.范例教学理论ABCD
• 柯尔伯格用（　　）的方法来判定儿童道德发展阶段。A.发现法B.道德两难法C.智力训练法D.信息加工法ABCD
• 下列持“环境决定论”观点的人物是（　　）。A.柏拉图和霍尔B.柏拉图和华生C.霍尔和洛克D.洛克和华生ABCD
• 课程目标有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、（　　）。A.操作性和指导性B.指导性和灵活性C.工具性和基础性D.操作性和灵活性ABCD参
• 当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是道德教育的（　　）。A.认知模式B.体谅模式C.模仿模式D.家教模式ABCD
• 系统阐述教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师八个关系的教育思想称之为（　　）。A.存在主义教育思
• 被称为“第二教师队伍”的是（　　），它又是一种“隐性课程”。A.校园环境B.教学设施C.校园绿化D.后勤人员ABCD
• 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（　　）。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性ABCD
• 课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现
• （　　）是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作韵重要保证。A.班集体的正常秩序B.班主任的管理工作C.班级目标D.良好的班风ABCD参考答
• 自我概念
• 创造性学习