发布时间：2020-07-28 23:15:33
于是王召见，……均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
秦王坐章台见相如。……相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’……今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵
相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。……秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，……唯大王与群臣孰计议之！”
……
相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。
秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧
1.找出各项加线字中没有通假字的一项（ ）
A．召有司案图 B．唯大王与群臣孰计议之
C．复举剑拟之，武不动 D．一时收禽，上下肃然
2.下列各项中加线的词语解释有误的一项是（ ）
A．决负（依仗）约不偿城 B．礼节甚倨（傲慢）
C．安帝雅（素常）闻衡善术学 D．匈奴使来，汉亦留之以相当（抵押）
3.与“且以一璧之故逆强秦之欢”中“以”意义相同的一句是（ ）
A．得璧，传之美人，以戏弄臣 B．饰以篆文山龟鸟兽之形
C．武以始元六年春至京师 D．以先国家之急而后私仇也
4.下列加线字中，与“宁许以负秦曲”的“负”词性活用不相同的一项是（ ）
A．城不入，臣请完璧归赵 B．反欲斗两主
C．空以身膏草野 D．大将军邓骘奇其才
5.下列句子中与“和氏璧，天下所共传宝也”句式相同的一项是（ ）
A．求人可使报秦者 B．汉天子我丈人行也
C．自书典所记，未之有也 D．皆为陛下所成就
6.请选出都能表现蔺相如大智大勇的一组（ ）
①大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣
②秦贪，负其强，以空言求璧
③王必无人，臣愿奉璧往使
④乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡
⑤均之二策，宁许以负秦曲
⑥使不辱于诸侯，拜相如为上大夫
A．①②③ B．④⑤⑥ C．③④⑤ D．②③④
1.C
2.A
3.D
4.D
5.B
6.C
【解析】
1.试题分析：A句，“案”通“按”；B句，“孰”通“熟”；D句，“禽”通“擒”。
2.试题分析：负，辜负；背弃。
3.试题分析：例句和D项中的“以”都作“因为”讲。A句，目的连词，来，用来。B句，介词，用；C句，介词，在。
4.试题分析：“宁许以负秦曲”中的“负”，是使动用法，ABC这几个选项中加线的词也都是使动用法。D项，“奇”是意动用法。
5.试题分析：“和氏璧，天下所共传宝也”是判断句，B句也是判断句，与B句句式相同。A为定语后置句，C为宾语前置句，D是被动句。
6.试题分析：②句讲秦侍强求璧，不能表现蔺相如的大智大勇；⑥句蔺相如出使不辱使命，被拜为上大夫，也不能表现其大智大勇的一面。
考点：本题考查学生理解文言实词在文中的含义和阅读能力，能力层次为B级。
点评：本大题六个小题，有四个小题涉及到文言实词的理解。“理解常见实词在文中的含义”是《考试大纲》保留内容。我们要注意两点隐含信息：一是“常见实词”，这是考查范围，关键是理解教材中150个左右的实词；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给的条件。综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词知识的情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。因此在文言文的复习备考中，必须积累一定数量的实词。然而，文言实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义，这就不是仅仅靠积累就能解决问题的了，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题的能力。提高文言文的阅读能力，归根结底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。