智慧树知到《零基础歌曲创作入门》见面课答案

智慧树知到《零基础歌曲创作入门》见面课答案

见面课：伴奏的编配
1、问题:1. 编配伴奏的基本步骤：( )
选项：
A:分析歌曲，包括歌曲的题材、体裁、调式与调性、节拍与节奏、风格及情绪。
B:为歌曲的旋律选择和弦。
C:为歌曲设计织体和选择伴奏音型。
D:视奏发现问题并及时修改。
答案: 【分析歌曲，包括歌曲的题材、体裁、调式与调性、节拍与节奏、风格及情绪。;
为歌曲的旋律选择和弦。;
为歌曲设计织体和选择伴奏音型。;
视奏发现问题并及时修改。】
2、问题:1. 常用的和弦标记方法有（ ）
选项：
A:罗马数字标记法
B:固定音名标记法
C:简谱标记法
答案: 【罗马数字标记法 ;
固定音名标记法】
3、问题:在旋律进行中，为小节内的旋律选择和弦，一般以( )作为和弦音来选择和弦。
选项：
A:强拍音
B:少数音
C:多数音
答案: 【强拍音 ;
多数音】
4、问题:在C自然大调中，一级和弦，是由135组成的，因此我们说dol、mi、sol是Ⅰ级和弦的和弦音；( )是和弦外音。
选项：
A:rei
B:fa
C:la
D:si
答案: 【rei;
fa;
la;
si】
5、问题:在C自然大调中，五级和弦，是由572组成的，因此我们说sol、si、rei是五级和弦的和弦音；( )是和弦外音。
选项：
A:dol
B:fa
C:la
D:mi
答案: 【dol;
fa;
la;
mi】
见面课：歌曲构成要素及曲式分析
1、问题:（ ）是以某种类型的一个乐段为基础，构成的完整作品的曲式。
选项：
A:单一部曲式
B:单二部曲式
C:单三部曲式
答案: 【单一部曲式】
2、问题:（ ）由功能不同的两个乐段，按照一定的逻辑关系构成的曲式结构。
选项：
A:单一部曲式
B:单二部曲式
C:单三部曲式
答案: 【单二部曲式】
3、问题:起承转合句法：“起”指核心材料的初次陈述；（ ）指核心材料的重复巩固；“转”指核心材料的发展对比；（ ）指核心材料的回归，终止式的强调。
选项：
A:起
B:承
C:转
D:合
答案: 【承;
合】
4、问题:以明确终止结束,能表达相对完整的乐思的基础性结构单位的是（ ）
选项：
A:乐节
B:乐句
C:乐汇
D:乐段
答案: 【乐段】
5、问题:（ ）最小的曲式单位。常有断开性的节奏,以跨小节的方式出现,并包含一个强拍。
选项：
A:乐节
B:乐句
C:乐汇
D:乐段
答案: 【乐汇】
见面课：歌曲的体裁、演唱形式和音域
1、问题:艺术歌曲包含在（ ）
选项：
A:叙事歌曲
B:抒情歌曲
C:歌舞歌曲
D:劳动歌曲
答案: 【抒情歌曲】
2、问题:《春天的故事》是一首（ ）。
选项：
A:颂歌
B:叙事歌曲
C:艺术歌曲
D:通俗歌曲
答案: 【颂歌】
3、问题:男高音的音色特点是（ ）。
选项：
A:高亢嘹亮
B:浑厚坚定
C:华丽甜美
D:自然圆润
答案: 【高亢嘹亮】
4、问题:属于民谣体抒情歌曲的作品有（ ）
选项：
A:《北京欢迎你》
B:《七子之歌》
C:《春天的故事》
D:《送别》
答案: 【《北京欢迎你》;
《七子之歌》】
5、问题:《歌唱二小放牛郎》是一首（ ）
选项：
A:艺术歌曲
B:民谣体抒情歌曲
C:劳动歌曲
D:叙事歌曲
答案: 【叙事歌曲】
6、问题:颂歌重在歌颂（ ）
选项：
A:特定事件
B:特定地点
C:特定人物
答案: 【特定事件;
特定地点;
特定人物 】
见面课：歌词与旋律的融合
1、问题:（ ）发挥出了语言描述的功能，而旋律放大了这段语言所要表达的情绪。
选项：
A:诗歌
B:歌词
C:记叙文
D:绘画
答案: 【歌词 】
2、问题:歌词与旋律二者的关系，总体上是“（ ）”和“形式”的关系。
选项：
A:内容
B:外在
C:独唱
D:朗诵
答案: 【内容】
3、问题:普通话共有四个声调：阴平声、阳平声、上声和（ ）。
选项：
A:发声
B:轻声
C:去声
D:下声
答案: 【去声】
4、问题:关键字、词的节奏节拍特点是，其一般处于（ ）、强位、并使用长时值、高音来强调。
选项：
A:重点音
B:弱拍
C:强拍
D:打拍
答案: 【强拍】
5、问题:《我爱你，塞北的雪》（王德词）歌词“我爱你，塞北的雪 ……”，根据歌词，通常应采用（ ）的演唱形式。
选项：
A:小合唱
B:独唱
C:大合唱
D:三重唱
答案: 【独唱】