【刘媛媛害死了多少人】...2014年7月清华大学法律系研究生刘媛媛参加了电视台《超级演说...

网友回答

【答案】
　　 挑战人生，活出精彩
　　 人，总是希望按照自己的轨迹而活着。对于我们每个人来讲，生活是舞台，要想活出精彩，那就要不断的挑战命运的束缚，按照自己的方式生活着。
　　 挑战人生，活出精彩，重要的是要有远大的目标。因为不同的目标必然形成不同的人生结局。安分守己的演员，不过是剧本的木偶；杰出的艺术家，既然会借助于剧本和舞台，演出属于自己的辉煌。当年毛泽东在老师的指引下，立志改造中国和世界，从韶山走向了长沙，又走向了北京。他先后在杨昌济先生和李大钊、陈独秀的指导下，不仅有了扎实的文化底蕴，还汲取了新文化运动的时代气息，又得到了湖湘文化的滋润，从而为他以后成为一代巨人打好了文化的基础。
　　 扼住命运的喉咙，写出人生的精彩，需要的一种勇气。成功的演员既然不可能受剧本的束缚，杰出的人生既然不会受命运的摆布。司汤达的《红与黑》中的于连，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金，路遥的《平凡的世界》中孙少平，就是人类杰出的艺术家追求的“典型”。于连不甘心卑贱的地位，在他的短暂的爱情生活中留下浓墨重彩的一笔。他之所以获得德•瑞纳夫人和玛特尔小姐的芳心，就在于他有一颗凌驾于金钱和权势的灵魂和勇气。而保尔•柯察金的生命如同火焰，虽然病魔肆虐，但是终于使自己炼成钢铁。孙少平身上存在着一种力量，那就是不甘心把自己局限在一个狭小的生活空间里。他在改变自己生活境遇的同时，也在不断的提升自己的精神境界，并在苦难的人生中留下了自尊的高贵。
　　 挑战人生，活出精彩，在于他的人生智慧。共和国总理李克强，生于基层，成长于“文革”年代。然而一度失学在家的他，得到了安徽省文史馆李诚先生的指导而潜心钻研了中国古代典籍；后来又下放偏僻的凤阳农村，扎根泥土，风雨的历练让他精神和人格都得到了提升。接着他上北大，聆听了法学界和经济学界的泰斗的点拔，智慧是这个农家子弟不断得到 新的锤炼。中原河南，东北辽宁，磨练这位年轻的共和国的栋梁。终于他众望所归，担任了共和国的总理。智慧改变人生，知识改变命运，已是不争的事实。
　　 不断的挑战人生，活出精彩。命运提供给我们的“剧本”，可能是是一种提示和规范，也可能是限制和束缚。我们要想活出自己的精彩，就要有自己的目标、勇气和智慧，从而在有限的舞台上展现出自己的生命价值。
　　 【解析】
　　 【试题分析】一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。本则材料主旨为“人生应该是怎样的”第二步，选择角度，准确立意 。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。这是则材料作文。写作时可从两个角度切入：第一，赞同刘媛媛演讲的主旨“一个一辈子安分守己不敢‘作’的人不会有真正丰富的人生”；第二，赞同乙、丙所说的“原本平平淡淡才是真”“平凡、平静的生活也有其精彩之处”。
　　 【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
　　 【名师点睛】材料作文审题误区：1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。如本则材料中乙、丙的观点就和刘媛媛演讲的主旨形成对比，考生要抓准材料之间的联系点或对比点。材料作文的命题误区：1．扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。2．改写后的记叙文或由于套用而与原文意思相去甚远，或添加的细节违背生活常理。3．议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。4．由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要求表达的中心。5．由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。材料作文写法指导：一、首先要“读”：读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。 二、其次要“析”：析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标：一是材料的中心句；二是文题中关于中心的提示；三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容：或是与材料合理衔接的情节；或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。比如题中材料我们可以从两个角度切入：第一，赞同刘媛媛演讲的主旨“一个一辈子安分守己不敢‘作’的人不会有真正丰富的人生”；第二，赞同乙、丙所说的“原本平平淡淡才是真”“平凡、平静的生活也有其精彩之处”⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。