在19世纪下半叶的世界舞台上，有三个国家异曲同工地演绎了自己的精彩。阅读材料，
回答下列问题。（8分）
材料一 一个农奴的反应：3月5日，一个伟大的日子。《解放宣言》，我在中午前后拿到了一份。阅读这份珍贵法案时，我无法表达自己的喜悦。在俄罗斯几千年的历史中，很少有文件能和它相媲美。我怀着尊敬和感激注视亚历山大二世的画像，向我十岁的儿子尽可能简单地解释这个宣言的本质，祝愿在他的心灵中能够永远刻上3月5日这个日子，以及解放者亚历山大二世的名字。我无法呆在家里，我要到街上走走。人们在这里或那里大声读着声明。我不断听到诸如“自由法令”和“自由”等词汇。
——《全球视野下的西方文明史》
（1）材料一反映了俄国1861年改革的内容是什么？当时农奴对这次改革的态度怎样？（2分）
材料二 俄国19世纪60年代初和90年代初的统计数据表
（2）材料二反映了什么现象？这种现象的产生与俄国1861年改革有什么联系？（2分）
材料三 在短短的几十年里，日本就按自己的节奏改变了自身。以前它是个前工业时代的封建社会，到19世纪末期，新日本—西方影响和日本传统的混合物—成为一个正在上升的帝国。它很快将成为西方一个可怕的竞争对手。
——《全球视野下的西方文明史》
（3）根据材料三，分析日本的变化与哪一历史事件有关？结合所学知识分析这一变化对亚洲和平产生了怎样的影响？（2分）
材料四 在面临国家分裂时林肯说：“我们不是敌人，是朋友。我们友情的纽带或会因我们情绪激动而绷紧，但绝不可折断。”
材料五 一幢裂开的房子是站不住的，我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期待联邦解散，我不期待房子坍塌，但我的确希望它停止分裂。
——1858年6月林肯的演讲《裂开了的房子》
（4）据材料四和材料五指出当时美国面临的首要问题是什么？这一问题最终通过哪一事件得到了解决？(2分)
网友回答
(答案→)
解析：（1）本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料一中文字“1861年及解放者亚历山大二世的名字。我无法呆在家里，我要到街上走走。人们在这里或那里大声读着声明。我不断听到诸如“自由法令”和“自由”等词汇。”说明材料反映的是俄国1861年农奴制改革；从中能够看出农奴对其持高度肯定和欢迎的态度。（2）本题主要考查学生准确解读图表信息的能力，从材料二表格信息中能够直接解读出19世纪60年代到90年代，俄国工业产量不断增长；这是因为俄国1861年改革推动了资本主义的发展。（3）本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中文字“到19世纪末期，新日本—西方影响和日本传统的混合物—成为一个正在上升的帝国。”是指日本的明治维新事件；依据所学可知日本明治维新也产生了一些消极影响，即日本走上了对外殖民扩张的道路，成为亚洲和平的一个新威胁。（4）本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“一幢裂开的房子是站不住的，我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期待联邦解散，我不期待房子坍塌，但我的确希望它停止分裂。”说明美国当时面临南北分裂的危险，因此美国要积极维护国家的统一；最终美国爆发了南北战争，解决了上述危机。