如何上好高三试卷评讲课
网友回答
试卷讲评课是课堂教学的重要组成部分,上好试卷讲评课,对纠正错误、巩固双基、规范解题、孰练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力,培养学生的创新意识等有着特殊意义.如果教师不注意技巧,只是在课堂上逐题讲评,就题讲题,板演计算,从而得出正确答案,结果会导致一堂课下来忙忙碌碌,结果事倍功半,长此以往,会使学生产生依赖感,不利于思维能力和学习主动性的培养.那么,如何才能上好一堂试卷讲评课呢?
一、讲评课的准备工作
1、答题实际的调查,做好答题各项数据的分析统计.要统计记录各题的对错数字,错误的类型、性质和原因,同一道题有哪些不同的解法,从而确定讲评的内容和重点,加强针对性,提高实效性,防止讲评时对所有题目一律平均用力,不分主次的偏向,对重点、难点内容应下大功夫进行讲解.
2、对题目中的知识、方法进行梳理归类,安排好讲评题目的顺序.确定哪些题目按章节的纵向顺序讲评,哪些从横向的角度,哪些从题型角度归类讲评.如果只按试题本身顺序讲评,学生对知识的掌握是分散的、孤立的和零乱的,不利于学生通过讲评更系统地掌握知识.
3、应讲解题目的各种正确解法,保证讲评的科学性.要备好各种不同解法的思路、步骤和基本过程,明确这些解法的特点和优点,拓宽学生的知识面,并且注意解题的规范,针对学生的疑难备好突破难点的讲解方法,力求做到讲评时在科学性上不出任何错误.
4、注意对解题方法的指导、能力及非智力素质的培养,体现素质全面培养的目标.在备题目的解答的同时,必须考虑通过讲评,学习哪些科学方法,培养哪些方面的能力,对学生进行哪些方面的思想教育,并决定具体的目标,使学生通过讲评,得到全面的提高.要求学生在改错后把试卷重新交来,并且要求学生对错误的地方进行分析、反思、总结.学生在重新交来的试卷中,除认真改错外,还附有不少的自我批评的语句,分析产生错误的原因,进行认真的反思.这种认真的分析、反思、总结方法,将反过来促进他们今后学习过程中,对学习态度、学习方法以及知识、能力的全面提高,能够更好地实现全面培养学生素质的目标.
二、讲评课中的常见问题
1、开始上课就批评学生,打击学生学习的积极性,挫伤学生的学习兴趣.
2、把讲评课上成公布答案课或是简单的改错课.
3、教学方式呆板,就题讲解,平铺直叙.
4、从上课到下课只有教师的讲解,而无学生的积极活动.
5、不做错题统计分析,逐题讲解,重点不突出.
三、讲评课讲评什么
1、讲评典型错误与错因
讲评课要有选择、有所侧重.否则,既浪费了学生的宝贵时间,又难有成效.教师在每次阅卷后讲评前都要根据每位学生的答题情况,分析各题的错误率,细致诊断学生的解答,找出错误的症结,弄清哪些题目错得多,错在哪里,学生需要何种帮助等等.评讲时,也可抽部分学生起来说说自己的解题思路,暴露问题所在,及时纠正,及时弥补.
2、讲评审题和解题思路
怎样指导学生审题呢?思考试题在考查什么知识点,这些知识点理解时有哪些需要注意的,该题是怎么考的,揣摩出题人的意图,以及解题的突破口在哪里,有没有最佳解题途径等等.其次,要学会抓住题干中的关键字词,挖出隐含条件,对试题中提供的信息进行筛选、分析和处理,排除干扰因素,审准题目要求,按要求作答,注意语言表述要准确,力求用学科术语、概念、知识原理等知识性语言组织好答案.这样才能提高学生的审题能力和解题能力.
3、讲方法与技巧
教师要在题型分类,错误归类的基础上,总结出解题的一般方法与技巧.如选择题中的直选法、排除法等,简答题中的抓审题、关键字词、挖掘隐含条件、筛选信息、准确表述等方法,讲评时教师应有意识地灌输给学生此类技巧,日积月累就能达到提高解题速度和解题能力的目的.对于一些题目,还可采取提示方法、思路,再给学生一个解题的机会,进而主动寻求答案.
4、讲评发散思维和变化
讲评中不能就题论题,要借题发挥,善于将原题进行变形,对某知识点从多角度、多侧面、多层次和不同的起点进行提问.高考每年所考的知识点是相对稳定的,而试题不同,命题人可以随意变化题意、角度,在题设条件、问题的设问方式上推陈出新,“以能力立意”,让应试者眼花缭乱、防不胜防.其实,高考试题并不神秘,不少题型都是常见的,但很多试题源于课本却又高于课本.只是因为变换情境,学生很可能就会由于思维的定势等造成失分.此时善于分析和应变显得尤为关键.所以典型题目按原题讲完之后,教师还要把原题进行变化,同学生一起进行解题后的小结与反思,即对某些知识点从多个侧面、多个角度进行合理的发散.对原题的提问方式进行改变；对原题的结论进行衍生和扩展,由一般到特殊或由特殊到一般；也可把习题的因果关系倒置（如实验设计题目）；还可把几个题目、几个过程进行组合等等.这种训练立足于基础,不刻意求难,注重渐进性、合理性,学生感到别开生面,解题的积极性就能调动起来,思维就会拓展开阔起来.
5、讲规律对于同类问题,解决方法是有规律可循的.因此,在教学时应引导学生对此深入研究,抓住本质,找出共同规律.
四、讲评课怎么讲
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