案例：小鸟飞走了 一位老师用前半节课教孩子们生字的笔画、笔顺、在田字格的位置,后半节课安排孩子们定案例：小鸟飞走了一位老师用前半节课教孩子们生字的笔画、笔顺、在田字格的位置,后半节课安排孩子们定作业.孩子们写得很认真,老师在课室来回巡视,心里很满意.突然,不知谁叫了一声：“看,小鸟.”“咧”的一下五十多颗脑袋全抬起来,朝着窗户外张望.“老师,那是什么鸟呀?”孩子们好好奇问我.望着孩子们兴奋的小脸,我真不知怎样才能让他们把注意力转回到作业上来.正在这时,那只小鸟飞走了.我赶紧说“同学们,那只小鸟瞧瞧谁写得最认真,可是它一来,同学们都抬头看它,它怕打搅你们,于是赶紧飞走了.你们看,这只小鸟多懂事!”小家伙们都笑了,调皮的贾庆彬还接话说“噢!小鸟是为了我们安心写作业才飞走的.你真聪明!”我对他竖起了大拇指.不一会,五十多颗脑袋又都埋头认真写起作业来了……请结合案例：说明影响有效教学的因素是有哪些?对本课堂教学过程中突发事件,有哪些处理方法?哪种效果最好? 语文
网友回答
【答案】 您好!影响有效教学的因素有孩子们对小鸟的兴趣,是被小鸟所吸引;对课堂教学过程中突发事件的处理方法有以孩子们的兴趣来把他们的注意力重新集中在作业上,不再分心;最好的效果就要看老师的智慧了,如案例中的老师就非常成功地把孩子们的注意力又集中在作业上.希望对您有帮助! 追答： 望采纳！