李商隐《无题》阅读答案,无题 阅读答案(黑板上赫然写道......)

发布时间:2020-07-09 22:06:40

李商隐《无题》阅读答案,无题 阅读答案(黑板上赫然写道......)

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无题
    李商隐
    相见时难别亦难,
    东风无力百花残。
    春蚕到死丝方尽,
    蜡炬成灰泪始干。
    晓镜但愁云鬓改,
    夜吟应觉月光寒。
    蓬山此去无多路,
    青鸟殷勤为探看。
    一.词意
    东风:春风。无力:没有力量。残:凋谢。丝:双关,既指“丝”,又隐指相思之“思”。蜡炬:蜡烛。蜡烛燃烧时淌下的蜡油称烛泪。但:只。改:指容颜变得憔悴。蓬山:即蓬莱山,传说中的海上仙山。这里指对方住处。青鸟:神话中的鸟,像乌鸦,是女神西王母的信使。这里指传递信息的人。为:替。探看:探探看,打听一下。
    二.句意
    聚首多么不易,离别更是难舍难分;暮春作别,恰似东风力尽百花凋残。春蚕至死,它才把所有的丝儿吐尽;红烛自焚殆尽,满腔热泪方才涸干。清晨对镜晓妆,唯恐如云双鬓改色;夜阑对月自吟,该会觉得太过凄惨。蓬莱仙境距离这里,没有多少路程,殷勤的青鸟信使,多劳您为我探看。
    三.文学常识
    选自《李义山诗集》。无题,作者别有寄托,不愿或不便标明作品的题目,就以“无题”为名。无题诗意旨隐晦,一般难以准确解释。
    四.赏析
    1.为什么说“相见时难别亦难”,两个“难”连用有何深刻含义?
    “相见时难”的“难”指困难,“别亦难”的“难”指难受,两个“难”意思不同。见面本来已很困难,所以分别时也更令人难受。
    2 .“东风无力百花残”的妙处?
    “无力”和“残”紧扣暮春时节的景物特点,渲染离别的气氛。情景交融,使人有凄楚的感觉。
    3.请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。
    以双关、对偶和两个生动的比喻,表白自己对所爱的人至死不渝的深情。
    这句话的本义是:我的思念如春蚕吐丝到死才能停,我的泪水像烛泪烧成灰烬方流尽。今人常用来形容为国为民服务,尽心尽力死而后已的人,以及这种献身精神。
    4.“丝方尽”中的“丝”在文中谐音“思”,属双关语,暗指对情人的思念。
    5.理解“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”的妙处。
    设想对方伤感久别的种种情景。“但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。“改”字,见出别离之久,相思之苦。“应觉月光寒”忖度对方的感受,一往情深。
    6. 尾联“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”将对方住处比作“蓬山”有何深意?
    将对方住处比作“蓬山”,含有可望不可即之意。其间必有难以逾越的障碍。
    五.理解性默写
    李商隐在《无题》中抒写浓郁的离别之恨的名句是(写暮春时也自己所爱的女子别离的伤感情景的句子是:)相见时难别亦难,东风无力百花残。抒写缠绵的相思之苦的名句是(常用来比喻教师的工作,被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是:)(被后人赋予“鞠躬尽瘁,死而后已”精神的名句是:)(描写了坚贞不渝的爱情,至死不变的思念的句子是:)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 设想对方伤感久别的种种情景的诗句是:晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。诗中通过传说找到慰藉自己的途径,表达了自己情感的诗句是:蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

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18、赫 hè 颤 chàn
  19、第①段中的“盯”和“攥”两个动作表明了他什么样的心理?
  他有的是悲哀和无奈。他是一个对知识有着急切渴望的好学生,他热爱学习,想坐在这明堂的教室里放声读书。然而家境贫寒推翻了这所有的幻想。他盯着黑板,看的出神,那刺眼的数字一字一字的宣告着他不能继续上学,他心里是多么的着急。他手里紧攥着钱,他的内心里在挣扎,他不知该怎么办,这无不透露了他心里的悲酸与难过。
  21、第③段中最能体现母亲理解儿子良苦用心的一句是
  猛然,她问:“是不是钱不够?”
  20、“妈,我不读了,读书有什么好……”他说这句话的用意是(2分)(C )
  23、第⑦段在“啊”的后面连用“?!”,其作用是
  老师面对这一篮白生生的鸡蛋,心里充满了疑惑与惊奇。用的叹号和问号将老师疑问以及惊奇的心理映射的清清楚楚。而且这样简练,是的句子变得更加有内涵,留给读者一片自由想象的天地。从而使句子变得有血有肉了。
  24、文章结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动,试设想,如果老师当面说出自己的想法,会怎么说?(2分)
  其实这道题很简单。不管怎么写,只要遵循这个套路就行了。
  1 先要表明老师要对此表示很惊讶。
  2 然后用渐变的语言与心理活动逐渐的演化为一个清晰的想法:就是老师知道这个孩子家里穷,上不起学校。
  3 要写一点老师的意见,比如说这个孩子是一个对于知识渴求的人,懂事之类的。
  4 最后就写老师要帮助这个孩子上学,让他可以坐在这个教室里安心读书。
  5 如果你想再往外延伸的话,也可以写一写老师除了自己帮他,还发动学生一起帮助他。
  如上总结即可。
  25、本文运用了 、 、 等描写方法刻画人物形象。(3分)
  他盯着这个数字,口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手里的汗浸湿了。他不得一步一回头地向校门口走去……
  他抬起头,只见母亲噙着泪水,嘴角颤动着,欲说无语(也是神态描写)
  【细节描写】
  他惊愕地望着母亲的背影
  他抬起头,只见母亲噙着泪水,嘴角颤动着,欲说无语
  【神态描写】
  那些人物说的话就是【语言描写】
  忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。【外貌描写】
  26、对文章用“无题”作标题的用意,选出分析不正确的一项是(3分)(B )
  【因为是自己现写的,所以可能会有点错误。希望楼主满意。】
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