阅读课文片段，回答问题。 老人 有一年闹灾荒，村里饿死不少人。我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃，俺爷儿俩才活了下来。 男孩忘记吃枣。老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣凝视。 男 孩 爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？ 老 人 我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。 男 孩 枣儿叔叔啥时候回来？ 老 人 不知道。 男 孩 迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？ 老人仍在沉思。 …… 老 人 回吧，回去等你爹。 男 孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住） 老 人 怎么了？ 男 孩 爹不会回来了。 老 人 噢？ 男 孩 我爹在城里又有了一个家。 老人上前抚着男孩的头。 男 孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。 老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。 老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。 老 人 （见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。 男 孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的…… 老 人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。 男 孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。 老人紧紧搂住男孩。 男 孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。 老 人 那，咱们喊喊？ 男 孩 喊喊！我先喊！（爬到山坡上，使劲儿喊） 枣儿甜，枣儿香， 要吃枣儿喊爹娘； 爹娘给个竹竿竿， 打下枣儿一片片； 爹不吃，娘不吃， 留给娃娃过年吃。 二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。1．老人对男孩是一种什么态度？这说明了什么？答：________2．男孩的父亲不能回来的原因是什么？剧本中既然交代了男孩父亲不能回来的原因，为什么不将老人的儿子不能回来的原因也交代清楚？答：________3．剧本中的“枣儿”有什么象征意义？答：________4．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，请你说出其中蕴含的言外之意。答：________5．从课文全文来看，其开头和结尾都用了同一首童谣，它在剧中起到什么作用？答：________6．文中画线的文字在剧本里叫做什么？这些文字起到什么作用？答：________
网友回答
答案：解析：
1．老人非常关爱男孩，表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也从侧面表现了他对儿子的亲情。 2．①男孩的父亲在城里又有了一个家，所以他不是很眷念原来的乡土的家。 ②男孩的父亲和枣儿作为同代人，他们的经历具有相似性，不说其实已经说了其原因，剧本这样安排很巧妙、亦给人们以想象的空间。 3．它是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。 4．“不认识回家的路”在这里比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。 5．这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾处也用了这首童谣，但是情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤声”，这既与开头相呼应，又强化了剧中情境和内容，深化了全剧的思想感情。 6．“这些对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。