中央电大远程开放教育学生享有哪些权利？

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现代远程开放教育基础知识问答中国网　|　时间： 2007-12-17 18:23:02　|　文章来源： 中央广播电视大学1、什么是远程教育？远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。2、远程教育的基本特征是什么？相对于传统的面授教育，远程教育有这样几个特征：A、在整个学习期间，师生准永久性的分离；B、教育机构或组织通过学习材料和支持服务两个方面对学生的学习施加影响；利用多种技术媒体联系师生并承载课程内容，提供双向通信交流；C、在整个学习期间，准永久性的不设学习集体，学生主要是作为个人在学习，为了社交和教学两方面的目地进行必要的会面。3、远程教育的发展经历了哪几个阶段？通常认为，远程教育已经历三代：第一代是函授教育；第二是广播电视教育；第三代是现代远程教育，即利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动。4、开放教育最显著的特征是什么？教育的民主化、大众化、生活化、可选择化是开放教育最显著的特征。5、开放教育的基本原则是什么？开放教育的基本原则是教育机会均等、教育终身化、教育远程化、教育手段现代化、办学社会化和教育信息全球化。6、中央电大试点项目的全称是什么？1999年4月28日教育部正式下发了《关于开展"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作的通知》。"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目是以课题研究的形式进行的，项目研究的核心目标是人才培养模式改革，项目研究的方式、实践是开放教育试点。7、什么是“人才培养模式”？人才培养模式的涵义：“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。它具体可以包括四层涵义：（1）培养目标和规格；（2）为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程；（3）为实现这一过程的一整套管理和评估制度；（4）与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。如果以简化的公式表示，即：目标+过程与方式（教学内容和课程+管理和评估制度+教学方式和方法）8、试点项目中人才培养模式改革的主要内容是什么？试点项目中人才培养模式改革的主要内容为：（1）研究确定培养目标和培养规格；（2）进行教学内容和课程体系改革；（3）运用现代教育技术，进行教学资源建设和教学方法改革；（4）加强教学过程的组织、管理和质量控制；（5）建立科学的教学评估指标体系和制度。9、"人才培养模式改革"的内涵是指什么？（1）创建具有中国特色的现代远程开放教育理论的基本框架和实践模型；（2）创建远程开放教育应用性高等专门人才培养模式；（3）创建适应经济建设和社会发展需求、适应我国国情的现代远程开放教育的教学模式、管理模式和运行机制；（4）应用现代住处技术和教育技术进行课程建设和教学管理；（5）建设现代远程开放教育的教学资源和学习支持服务系统；（6）建立与开放办学程度相适应的教学质量保证体系，为现代远程教育的发展积累和提供经验。10、什么是现代远程教育?现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。通常认为,远程教育已经历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术,在数字信号环境下进行教学活动,被称为"现代远程教育"。现代远程教育的突出特点是：真正不受空间和时间的限制;受教育对象扩展到全社会；有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。函授教育、广播电视教育的媒体手段与计算机网络、多媒体技术等新的媒体手段相结合,实现资源的优化配置和综合利用,可以说是现代远程教育发展的必然趋势。11、什么是开放教育?它有哪些基本特征？开放教育是相对于传统的校园式封闭教育而言的。开放教育不仅是一种教育形式，更是一种教育哲学思想，它充分利用社会教育资源、现代教育技术及灵活的学习支持服务，为一切有学习愿望的人提供不受时空限制的学习条件和全方位良好的学习环境。普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：(1) 以学生和学习为中心,而不是以教师、学校和教学为中心；(2) 采用各种教和学的方法手段；(3) 取消和突破种种对学习的限制和障碍,不需入学考试；(4) 学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权,在学习方式、学习进、.学习时间和地点上也有一定的自主权；(5) 在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等。12、开放教育的本质是什么？开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利。它不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是对教育观念、教育资源和教育过程的开放。开放教育可以在远程教学、也可以在面授教学的条件下进行，但相对于面授教育，远程教育更适宜于实现开放教育。现代远程教育和开放教育的结合，就是我们所说的现代远程开放教育。13、开放教育的内涵及主要表现形式是什么？开放教育的内涵是以学习者为中心，旨在使每一个学习者都得到充分发展的教育。开放教育的表现形式为：教育观念的开放、教育对象的开放、教育时空的开放、教育资源的开放、教育内容的开放、教育过程的开放和教育方式的开放。14、什么是现代远程开放教育？现代教育大范畴内的远程教育和开放教育两者的交集，便构成了现代远程开放教育。15、什么是现代远程教育工程？现代远程教育工程是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出要实现的六大教育工程之一。现代远程教育工程主要有三项内容：一是对CERNT网升级改造，将网升级到100M，拓宽通道；二是对卫星的波段进行改造，由Ｃ波段改为Ｋn波段，增大播出的信息量，将部分模拟信号转为数字信号；三是资源建设，开发基于网络的多媒体课程和学科资源库建设。16、实施现代远程教育工程有何意义？实施现代远程教育工程主要由三个方面的意义：一是构建远程开放教育体系，为所有愿意接受高等教育者提供学习的机会，并逐步使其具有终身接受教育的机会；二是努力应用现代远程教育技术，提高教育质量；三是运用现代教育的手段来扩大高等教育的规模，使更多的人能够接受高等教育。17、现代远程开放教育的发展前景如何？现代远程开放教育的发展已经成为全球性的大趋势，具体表现在：发展远程开放教育已越来越多地成为政府行为，远程开放教育的规模不断扩大，并成为各级各类学校的一种重要的教育手段，也变成企业的一种重要的知识管理机构。随着新技术、新媒体的发展，现代远程开放教育已成为终身教育体系和学习化社会的重要组成部分，具有广阔的发展前景。18、什么是现代教育技术？现代教育技术是在现代教育思想、理论指导下，运用相关的现代科学技术和方法，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教育优化的理论与实践。现代教育技术是实现现代化教学的方式和手段。19、什么是计算机网络？计算机网络就是将计算机通过通信线路相互连接起来，在相应的通信协议和网络系统软件的支持下，相互通信和交换信息。计算机网络可以分为局域网（LAN）和广域互联网（WAN）。局域网是指在一个单位和部门，将计算机连接起来构成计算机网络。局域网有数台计算机、通信适配器（网卡）、电缆和接头构成。它允许连接到该网络上的计算机共享信息和资源。广域互联网是指通过专用的设备和通信协议，将计算机连接起来构成的跨城市、地区的计算机网络，其覆盖范围可达全国或全世界。开放系统的互联网络实践个人计算机连成局域网，然后再通过局域网连接到广域网上，使世界范围内的计算机连接起来，网络上的每个用户都可以访问网上资源。它形成了广大区域乃至世界范围内的资源和信息的共享。目前，Internet是世界上最大的互联网络。现在，我国国内已建成了四大互联网与Internet相连，他们是：中科院科技网CSTNet、中国公用计算机互联网ChinaNet、中国教育和科研计算机网CERNet、中国金桥信息网ChinaGNB。20、什么是多媒体教材？计算机多媒体教材是指充分利用视频、音频、文字、图片、动画等各种媒体，通过计算机技术手段制作的教学课件，存放于CD—ROM光盘或网络服务器上，通过计算机（或计算机和网络）使用，主要用于辅助教学。21、什么是多媒体教室？所谓多媒体教室是指可以充分利用现代教育技术手段进行教学的教室。其主要教学功能有：计算机辅助教学、播放音像资料、课堂教学、图文实物演示、场景播放、音频放大、中央控制等，设备有大屏幕背头电视或投影机、控制器、多媒体计算机、录像机、录音机、功放设备等。22、什么是视听阅览室？视听阅览室也叫多媒体阅览室，是指集录像机、VCD机、多媒体计算机和音像资料、VCD光盘、计算机多媒体课件等于一体的供教师备课、学生进行自主性学习的场所。23、什么是VBI数据广播？VBI是利用卫星逆程信道的广播传输业务，它是集卫星技术、电视技术、计算机技术、网络通信技术于一体的新型数据传输方式。主要用于中央电大传输教学信息、管理信息、教学辅导和多媒体课件。各地电大可通过卫星电视接收设备从中央电视台卫星节目中接收。24、什么是CAI课件?CAI课件即计算机辅助教学软件。它是集图、文、声、像为一体，通过直观生动的形象来刺激学生的多种感官参与认识活动，调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主体，从而提高课堂教学效果的教学辅助手段。25、什么是VOD点播?VOD即交互式多媒体视频点播，可以让用户通过网络自主选择视频节目进行收看。26、什么是BBS讨论?BBS即电子公告牌系统，就是让上网用户留言的电子公告牌。27、什么是CHAT讨论？CHAT即网上实时讨论系统。28、什么是流媒体？流媒体是指采用流式传输方式在英特网上播放的媒体格式，如音频、视频或多媒体文件。所谓流式传输其要点在于要播放的媒体文件是边下载边播放的，而不同于传统的媒体文件需要先下载后播放。29、什么是“电大在线”平台？“电大在线远程教育平台”是电大在线远程教育有限公司开发的一套远程教育系统，它通过多种方式帮助用户完成教学任务，提供的主要服务包括：网上学习、网上答疑、在线讨论、在线测试等。30、电大是一所什么样的学校？中国的广播电视大学是世界上最大的大学。 当今世界上有10所在校生10万人以上的巨型大学，全部是远程教育开放大学，中国的广播电视大学列居这10所巨型开放大学之首。广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校。31、电大与其他高校有什么不同？电大是我国高等教育的重要组成部分，与普通高校一起承担培养各类专门人才，提高劳动者素质的任务，国家同样承认学历。电大发挥现代远程开放教育的优势，多快好省地培养了我国改革开放和现代化建设急需的大批专门人才。作为专门举办现代远程开放教育的高等学校，电大也有区别于普通高校和其他成人高校的特点。如：●具有远程教育的特征。以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异步或同步进行，学生主要是分散在各地自主学习。●采用多种媒体教学。学生以文字教材为主进行自主学习，同时较多地利用音像教材、CAI课件和计算机网络等学习媒体。●共享优秀教育资源。汇集全国高校和科研院所优秀教师和专家，由他们担任课程主讲教师和教材主编，为全国各地的学生提供了高质量的课程及其教材。●开放的学习模式。学生自己的情况选择课程、媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等，方式方法灵活多样。总地来说，电大是没有围墙的学校，其教学信息通过国家提供的卫星电视系统覆盖全国，并已开始利用计算机网络面向全国实施网上教学。同时，由各级电大组成的遍布全国的现代远程开往教育教学系统，可以在不同层面上分工协作，为各地的求学者提供必要的学习资源和学习支持服务。因此，电大办学规模是任何一所普通高校都达不到的，这也使得广播电视大学能够氢高等教育延伸到基层和边远落后地区，为这些地方就培养了大批留得住、用得上的各类专门人才。32、电大的课程有什么特点？为适应远程开放教学需要，电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程，它们的具体体现就是经过一体化设计的多种媒体教材。因此对于电大的某门课程来说，其教材通常包含两种或两种以上的媒体。电大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI课件等型。近年来，随着计算机网络技术的发展和数字电视技术的发展，电大正加快开发计算机网络等数字化、交互式教学媒体，网上教学、网上辅导以及VBI教学信息等教学资源，在电大的教学过程中得到越来越广泛的应用。与其他高等学校相比，电大的教材还在几个方面有自己的特点：●注重教材的教学性。不仅内容符合教学大纲，而且力求简明，突出重点。在知识的传授中，注意对学生学习能力的培养和学习方法的指导。●尽可能便于学习自学，适合成人学习。教材对内容、形式、结构及表达的设计，都较多地到成人学生在文化基础和实践经验方面的特点。●注重多种教学媒体的一体化设计，强调多种媒体和手段的综合运用。根据文字、音像、CAI等不同媒体的特点，进行精心选择和设计，使学生在优化的媒体组合中获得推荐学习效果。就教学内容而言，电大的课程在涵盖学科基本理论、基本知识的前提下，更注重学生实际应用能力的培养和操作技能的训练，使其与现实职业岗位的要求更为贴近。33、开放教育学生与电大其他学生有什么不同？入学方式不同。开放教育的学生（以及注册视听生）是免试入学的。电大其他类型的学生则需要通过普通高考或成人高考录取。学习方式不同。开放教育的学生以在职、业余、自主学习为主，接受必要的面授辅导和学习支持服务。没有固定的班级建制，学生可以按自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习。电大其他类型的学生则往往以传统的班级建制进行学习，学习的开放性和自主性较小。对各种学习资源和利用和学习支持服务的需求不同。开放教育的学生以自主学习为主。对各种学习资源（包括多种媒体教材和多种现代化手段）的利用更具有多元化和个性化特点，对完善的学习支持服务的需求更为迫切。电大其他类型的学生则较多地依赖教师面授，对各种学习资源的利用和学习支持服务的依赖相对较少。34、电大是怎样为学生提供收视服务的？中央电大通过发行课程录音带、录像带、VCD光盘或者通过电视直播课堂等，将学习需要的媒体以及同步于教学的辅导信息给地方电大，或者直接传递给学生，使学生能从多种途径方便地获得学习中想要得到的帮助和辅导。地方电大也会为学生提供所需要的视听设备和媒体，如语音教室和录音带（用于外语的听力和口语训练等），视听阅览室和课程录音带、录像带、VCD光盘，你还可以在教室里收视学校通过闭路电视系统传送直播课堂和课程录像等。你如果需要选购一些录音带、录像带、VCD光盘，学校也会为你提供方便。35、电大是怎样提供咨询、指导、答疑服务的？中央、省级、分校各级电大向学生公布每个开放教育专业的教学信息网页，以及课程负责人的电子邮件地址和答疑电话号码等。学生可以在家中或任何方便的地方，通过电话或计算机网络向教师提问，并得到教师的电话答疑或网上辅导。教师可能会通过电子邮件给有条件的学生布置作业，通过教学网页讲解共性问题等等。36、学生为什么要参加入学水平测试？电大开放教育实行“免试入学、验证注册”的招生方式，学生报名后为什么还要参加入学水平测试呢？●通过入学水平测试，学校可以了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，因材施教。部分报名参加学习而基础又相对较差的学生，有可能暂时不能被正式录取，可先期进行必要的文化补习。●电大开放教育目前还处于试点阶段，为了保证教学质量，在招生规模和入学条件方面，国家仍进行宏观控制。由于招生规模有限制，通过入学水平测试，可达到择优录取的目的。37、什么是学分制？学分制是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。实行学分制，要求按照培养目标和教学计划中各门课程及教学环节的学时量，确定每门课程的学分，设置必修课、限选课和选修课，规定各类课程的比例，以及准予毕业的最低总学分。学分制允许学生有一定的选学课程的自由，而且不受太大的修业期限的限制。修业年限有一定的限制（电大开放教育限定为8年）。只要在修业年限内学完专业教学计划中规定的课程，完成必要的实践性教学环节，达到毕业最低总学分的要求，思想品德鉴定合格，就可以毕业。有时，为了区别于修业年限固定的学年学分制，我们常称学分制为"完全学分制"。38、学习期间是否可以办理转学、转专业、借考和留考等手续？学生在学习期间可以办理转学、转专业、借考和留考等手续。●如果因为工作调动、家庭搬迁等原因需要转学时，你可以提出申请，到转出、转入学校办理必要的转学手续。转学前的有效学籍信息，到转入学校后仍然有效。●如果因为工作变动等原因需要转专业时，可以通过你所在学校学籍管理部门办理转专业手续。专科转专业时可不受专业科类的限制，本科则应在同科类相近专业间转换。转专业后课程学分的替换要符合有关规定。●如果因为出差或其他原因不能在本地参加考试时，只要你当时所在地的电大有相同的考试，你就可以在那里参加考试（借考）。●如果在参加考试时，报考课程的考试时间发生了冲突（不同报考科目被安排在同一时间考试），你可以按规定的考试时间先参加一门课程的考试，冲突的课程学校会在前一课程考试结束后，另为你安排时间进行考试（留考）。39、免修免考和学分替换有什么具体规定？学生在参加“开放教育”学习期间，如果已经通过国家承认学历的其他教育形式取得了某门课程的学分（该学分不低于现修专业中被替换课程的学分），且该课程的教学内容和教学要求不低于现修专业被替换课程的要求，那么，该课程就可以按有关规定对现修专业中的被替换课程学分替换。必修课程免修免考和学分替换的规定一览表课程类型 替代必修总学分比例 　 替代方式电大课程（含视听生） 100% 　免修免考国家自学考试课程 　 40% 　免修免考合作高等学校课程 　100% 　免修免考其他高等学校课程 50% 免修不免考例如，如果你是电大开放教育非英语专业的学生，你在学习注册前已经获得国家承认的英语专业学历（专科以上），或已取得国家组织的英语等级考试证书（４级以上），入学后可以免修公共英语课程，但该课程所占学分应通过选修其他课程补齐。如果你中学习期间，遇到因教学计划调整或专业撤消页停开某些课程的情况，你可以按中央电大的有关课程替换规定进行学分替换。40、怎样才能获得毕业证书？学生修满所学专业教学计划规定的课程，达到毕业最低总学分（专科分76学分和114学分两种，本科71学分）的要求，实践教学环节考核合格，思想品德鉴定合格，即准予毕业。目前开放教育已经开设的专科专业由中央电大负责毕业审核，经试点电大所在地教育行政部门验印后，由中央电大统一颁发国家承认的专科学历证书。本科专业由中央电大和合作高校共同进行毕业审核，经试点电大所在地教育行政部门验印后，由中央电大和合作高校共同颁发国家承认的本科学历证书。41、开放教育本科学历教育能否授学位？学生在修完开放教育本科所规定的学分，成绩达到规定标准，取得毕业资格，通过相应的外语考试，可以申请相应合作办学院校的学士学位。如：工商管理（专升本）专业授予管理学学士学位；会计学专业授予经济学学士学位；金融学专业授予经济学学士学位；法学专业授予法学学士学位；英语专业授予英语语言文学学士学位。42、我国实施现代远程教育的方针是什么？统筹规划；需求推动；扩大开放；提高质量。43、开放教育学生与电大其它学生有什么不同？开放教育学生与电大其它学生的不同点主要在于--入学方式不同；学习方式不同；对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同。（1）入学方式不同--开放教育的学生是经学校自主测试后入学的；电大其它类型的学生则需要通过普通高考或成人高考录取。（2）学习方式不同--开放教育的学生（以及注册视听生）以在职、业余、自主学习为主，辅之以必要面授和学习支持服务，没有固定的班级建制，学生可以按自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习；电大其它类型的学生则保留传统的班级建制，学习的开放性和自主性较小。（3）对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同--开放教育的学生以自主学习为主，对各种学习资源（包括多种媒体教材和现代化手段）的利用更具有多元化和个性化特点，对完善的学习支持服务需求更为迫切；电大其他类型的学生则较多地依赖教师面授，对各种学习资源的利用和学习支持服务的依赖相对较少。44、开展"开放教育试点"项目研究工作的目的和意义是什么？目的：旨在通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育（专科起点）人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。意义：本项目是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施"现代远程教育工程"的重要组成部分；是我国高等教育改革的一个重要组成部分；是电大自身发展和改革的一个重要机遇，它将有力促进广播电视大学开放教育事业的发展，实现教育部提出的21世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代远程教育的开放大学的目标。45、"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的主要任务是什么？总体任务是：探索并构建现代远程开放教育条件下人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。具体任务是：（1）改革人才培养模式--培养目标更加定位在培养基层、生产第一线需要的应用性人才上；（2）形成远程开放教育的教学体系--教育思想观念、课程结构、教学内容、教学手段；（3）建立适应远程开放教育教学的管理制度；（4）形成具有中国特色的现代远程开放教育的基本理论。46、“宽进严出”是怎么回事？“宽进”是指不需通过入学考试即可注册学习。开放教育的特征之一，是它为每个想学习的人提供入学的机会。“严出”是指所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业。这是为了确保电大的毕业生达到国家规定的毕业要求。47、人才培养模式改革和开放教育试点项目的原则是什么？可概括为"三个注重"、"五个加强"："三个注重"--注重教育思想观念的改革；注重按照社会实际需要对人才培养模式课程体系和考试内容进行改革；注重"以学生为中心"的教育思想的确立以及学习模式的构建。"五个加强"--加强现代远程开放教育技术与广播电视教学手段的有机结合；加强人才培养模式改革与现代远程开放教育的结合；加强广播电视大学与普通高校的结合；加强理论研究与教学上实践探索的结合，边研究、边实践、边产出，及时总结经验，推广确定成果。48、"人才培养模式改革"的涵义包括哪些？人才培养模式改革包括四层涵义：（1）培养目标和规格；（2）为实现既定目标和规格的整个教育过程；（3）为实现这一过程的一套管理和评估制度；（4）与之匹配的科学的教学方式、方法和手段。49、开放教育学生的学籍注册分为哪几种形式？三种形式：入学注册、学期注册和课程注册。50、本科开放教育试点专业实行什么样的入学方式，学习年限有什么规定？实行的入学方式是注册入学，由电大组织入学水平测试，择优录取并作为分类教学的依据，为每一个想学习的人提供了入学机会。开放教育本科专业实行完全学分制，学习年限规定为2-8年。