运用学前教育阐述幼儿假如你是小班班主任，你将如何进行班级生活指导

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第一，明确小班幼儿生活活动的目标，有目的、有针对性地进行有效指导。指导过程中应着眼于幼儿的最近发展区，基于幼儿当前生活活动的情景和对幼儿的细致观察，指导语言应简洁、明确、具体，并配以示范动作。

第二，多用正向反馈语言提高幼儿自信心。“积极的鼓励胜于消极的制裁，积极的暗示胜于消极的命令”。入园阶段，幼儿在学习自我服务的过程中，往往表现出强烈的好奇心和表现欲，保教人员要牢牢把握好这一契机，通过正面的肯定帮助幼儿建立“我能行”、“我会做”的自我评价，让幼儿在自信中主动养成良好的生活习惯。

第三，及时评价增强幼儿主动改进的意识与能力。环境的变化是纠正儿童不良习惯的有利因素，如果指导得当，他们将顺利地在新的环境中建立起良好习惯，摒弃不良习惯。

第四，根据幼儿的具体情况进行分组指导。指导特殊幼儿的习惯养成是小班生活活动的难点。由于儿童的生理、心理方面都存在个体差异，家庭养育方式的不同也造成儿童的养成习惯、自理能力差异较大。

其实你还可以去我要调查上做一份关于幼儿班级生活指导的相关调查问卷，邀请一些专业有经验的教师们来回答，参考并学习下同行们的教学经验。希望对你能够有所帮助。