如何应对中考阅读理解题

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英语阅读能力培养是初中英语教学的主要内容，也是培养学生英语能力的主要手段。在英语阅读教学中，教师应该帮助学生掌握阅读技巧、提高阅读能力。阅读理解是历年中考必考题型之一。其所占分值较大，学生普遍反映难度大。为了有效地扫清中考试题中的这只“拦路虎”，我们就必须不断地加强对学生阅读理解能力的培养。扎实的英语基本功是提高阅读理解能力的根本，而掌握科学的解题方法与技巧，对提高解题效率而言，无疑能起到事半功倍的效果。　　关键词：中考英语；阅读理解；能力；阅读；方法与技巧　　阅读在英语教学中非常重要。初中学校的学生普遍英语基础相对薄弱，由于知识面窄，在分析课文、理解听力材料时障碍重重，容易产生畏难情绪。时间长了，学生学习英语就会不时地表现出消极态度。作为英语教师，我们理应多方面培养学生的兴趣。所以，引导学生愉快地进行大量、广泛和快速的阅读是必不可少的。　　一、提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式　　阅读是指通过看文字材料理解其内容的过程，阅读也是吸收语言材料、增加语言知识、巩固或扩大词汇量、熟悉常见句型的重要手段。阅读能力的提高能为听、说和写能力的发展打好基础。学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定，很大程度上与学生的阅读有密切联系。初中学生缺乏阅读经验、词汇量少、常用句型不熟悉，经常有学生能读懂文章中的每一词句，却无法理解全文意思。学生有时还因文化差异而无法理解某些文章的意思。教师要教会学生将文中信息和大脑中的知识联系起来，避免出现读后不知所云的现象，扩大知识面，使学生理解一些西方文化，以利于对文章的理解。　　二、培养学生的阅读能力是外语教学的主要目的之一　　阅读是一种复杂的心里活动，即使在默读时，也往往伴随着言语运动器官的潜在发音动作。因此，阅读是与言语运动器官的发音动作相互联系的，二者相辅相成、互相促进。在阅读过程中，一方面，通过分析综合活动来理解文字符号所表达的意思，另一方面，通过将文字符号转化为发音动作。　　三、阅读是提高语言的复现率，积累语言知识与素材的途径　　文章由句子组成，扩大词汇量是必要的，教师在阅读训练中要介绍学习方法和技巧，同时，阅读的材料应是体裁多样、题材广泛、适合不同层次的学生阅读的。所以，教师要激发学生的阅读欲望，满足学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习兴趣和热情，扩大学生的阅读量，提高学生实际运用语言的能力。　　作为对外语各项能力的考核，阅读理解是必不可少的，已被提到非常重要的位置：篇幅较多，分值较大，难度加深。应试中的阅读理解一直都是学生头疼的题目。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中考阅读理解题型的命题方式通常是提供一篇文章或一段文字材料，在文后附设几道问题，一般为选择题和简答题，要求考生根据文章的内容逐一作答。其目的在于考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力。它要求考生通过阅读语段，理解文章个别词、句、某个细节或情节、主题、文章的隐义或寓意等。学生要想顺利地答完文章后的考查题，需要平时就夯实牢固的英语基础，提高阅读能力以及掌握解题技巧。　　四、扎实的英语基本功，是提高阅读理解能力的根本　　阅读文章需要有丰富的字、词、短语、句作为基础。过硬的基础知识，熟练地掌握基本语法和词汇，为阅读铺平了道路。这就要在平时打好基础，一步一个脚印地为阅读作准备。没有丰富的词汇，阅读相当困难，往往不能正确读懂文章的表层意思；没有基本语法知识，同样也会影响阅读，甚至会错误理解文章大意。阅读时会不断地遇到一个个拦路虎，必须依靠扎实的基本功把它们一个个消灭。没有扎实的阅读基本功，而一味地强调应试技巧，或者机械地进行阅读理解模拟训练，阅读理解能力不可能从根本上得到提高。　　五、广泛阅读，扩大阅读面，是培养阅读理解能力的有效途径　　广泛阅读不仅有利于扩展知识面、丰富背景知识，而且还有利于提高学生迅速捕捉信息的能力。“冰冻三尺非一日之寒，”没有平时扎实的阅读基础，要想有较高的阅读及理解能力是不可能的。“万丈高楼平地起”，只有注重平时的点滴积累，才能为提高阅读及理解能力打好坚实的基础。实践证明，较高的阅读水平，较强的理解能力不是一朝一夕就能提高的，临时抱佛脚是达不到理想效果的。教师可以利用精读来加强学生的语法、词汇、知识点的系统训练，逐渐扩大阅读面，通过广泛阅读来增进语言和文化知识，增强英语知识修养，从而提高阅读领悟能力。