义务教育学生关爱五大工程是什么意思

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一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以推进社会主义核心价值体系建设为根本，大力开展关爱活动，切实做好留守少儿及残疾少年儿童的关爱工作。促使我校义务教育均衡发展。二、工作目标通过组织实施“关爱工程”开展形式多样的活动，努力让留守儿童、残疾少年儿童的情感上得到关注，学习上得到关心，生活上得到关爱，促进他们健康快乐成长。三、工作内容（一）为留守儿童建立快乐的学习家园1、建立一个阵地，“留守少儿之家”。做到四有：有活动阵地、有足球、羽毛球、篮球等活动器材，有一部亲情电话、有图书等，设立“三室”图书室、心理咨询室、活动室。2、加强两个建设，优化育人环境。（1）成立“关爱工程”工作小组。组长：张*，副组长：李*、吴*，成员：张**及各班班主任。（2）建立留守少儿学校档案和联系卡，各班级建立留守少儿个人档案，学校统一管理，档案资料应反映留守少儿的各方面情况，随时与打工父母沟通的方式代管人的基本情况，与代管人如何对孩子进行管教导。3、试行“3+2”组织模式，实行两个优先。建立互助小组，对留守少儿实行学习优先辅导，生活上优先照顾，每位教师担任2名“留守少儿”的代理家长（或爱心妈妈）每周三班委会组织“3+2”小组开展互动活动。（1）学习上优先辅导，教师对学习有困难的留守学生要制定学习帮扶计划，明确帮扶时间，内容以及练习等，并定期检查。（2）生活上优先照顾，结对子的教师要时刻关注留守少儿的衣食住行，嘘寒问暖，注重生活饮食，营养搭配等，指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。4、构建四大网络，形成关爱合力。（1）健全以留守少儿亲属为主体的监护网络，每个留守儿童至少有一名亲属监护，每学期期中召开一次家长会，便让家长和教师互相了解该生的具体情况。（2）由政教处牵头，建立以学校教师为主体的学校帮护网络，建立与监护人的沟通联系机制，每月与监护人沟通一次。（3）由教导处牵头，建立学校、家庭、学生三级联动的教育网络，两个月进行一次“三级联动”。（4）建立法律保护网络，由政教处牵头，每季度请校外法制副校长上一次法制教育课，切实维护留守少儿的合法权益。5、落实“四大活动”搭建关爱平台。（1）“亲情交流”活动。留守儿童每月给父母亲写一封书信（或打一次电话或网络视频）讲讲心里话，汇报在校学习情况，班主任每月与外出家长联系一次，老师、家长、孩子经常进行交流。（2）“心灵港湾”活动。班级开设心理健康课，学校建立心理咨询室，由高琼瑛主任负责，每月一次与留守少儿进行谈心活动。（3）“榜样示范”活动。关注留守儿童的成长，每班每学期评选3名关心留守儿童的先进典型，用典型引路的方式引导同学们对留守儿童进行关心和帮助，教师要善于发现留守儿童的闪光点，记录他们的点滴进步。（4）开展“春晖助学”活动。班主任摸清本班学生的家庭情况，建立贫困学生登记册，学校建立留守儿童档案和联系卡。通过“手拉手.献爱心”和“爱生日”的系列活动，将关爱送入孩子的心中，将特困寄宿学生生活补助落实到特困家庭学生的手中。（二）为流动人口子女营造和谐的教育环境。建立流动人口子女花名册，维护学生在校的正当权益与本校生享受同等的待遇，让他们感受教育的公平。（三）为残疾少年儿童提供更多的关爱。对“三残”儿童不能就读荆州区特殊学校的，让其随班就读，建立“三残”儿童档案和帮扶制度，给特殊儿童特殊的爱。一是教导处建立“三残”儿童档案；二是班级有本班“三残”儿童的详细资料，让健康儿童与“三残”儿童结对帮扶。关心下一代是我们义不容辞的责任，我们将关爱工作纳入学校工作的议事日程，让其关爱工作经常化、社会化、制度化，为祖国的明天培养出更多更优秀的人才。