发布时间：2019-08-02 13:08:24
急急急
百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为三部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。
百草园第一部分(1～8)：回忆百草园的快乐生活。这一部分紧扣“乐”字，写我”在百草园中的无穷乐趣。
一层(1段)：总写百草园的情况。点出是“我的乐园”，表明我对百草园的喜爱与留恋。
二层(2段)：“我”在百草园的生活。(描写了百草园的美丽和有趣的景物)。
三层(3～6段)：写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”由此引发联想。(美女蛇的故事)
四层(7～8段)：写冬天时在百草园中的雪地上捕鸟时的乐趣。(雪地捕鸟)
第二部分(9段)：是过渡段，告别百草园去城中最严厉的书塾读书，回想自己在百草园所做的事情，是思想感情上的过渡。
第九段也可加入第三部分
第三部分(10～24)：回忆在三味书屋读书的经历。分四层。
一层(10、11段)：写入学的情形，介绍了书屋的特点以及先生的为人。
二层(12～16段)：写初次见先生，问先生“怪哉”是怎么一回事，没有得到答案。
三层(17～20段)：写偷偷到后花园去玩，后花园的乐趣。
四层(21～24段)：写师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入神时描画儿。
写作特点
1.本文采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实;先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子;先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。
2.运用对比方法，突出文章的中心思想。
3.用词准确、鲜明、生动，突出了景物的特点。如作者用“扫开、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。
4.课文描写渗透着作者的思想感情，状物、叙事、写人都真实具体，放得开，收得拢。
5.第2自然段顺序鲜明，视觉==>听觉==>味觉。植物到动物，顺序清晰。