《鸟》这遍课文的线索是什么,请概括主要内容

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（）：孤独而苦闷,无所依凭。 6学生自读课文，并标出段落序号。 课上学习 （一）初读课文，整体把握： 1、速读课文，思考文中写了哪几类鸟？作者对鸟是什么样的感情？ 令人触目惊心的笼中鸟令人喜悦的山林自然鸟令人憎恶的鸟令人悲苦的鸟 有同情也有喜爱 2、快速浏览课文，将课文划分为三个部分，并概括每个部分的内容。 第一部分（）：开篇点明自己爱鸟之情。 第二部分（）：写不同的鸟带给“我”的不同感受，表达了对鸟的欣赏喜爱之情。 第三部分（）：写“我”离开四川后，对鸟的感受，照应开头，深化了爱鸟的主旨。 （二）再读课文，深入探究： 一）学习第二部分： 1请找出第二段中写鸟儿苦闷的句子，想想作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？ “胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”反问；作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。 笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。 引用，对比，反语； 将自由翱翔的鸟儿与笼子里的鸟儿作对比，表达了作者对“笼中鸟”的同情。