对下列课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价。绚丽的音色教学目标：一、学习和了解音乐基本要素--音色。二、通过为一首乐曲的配器伴奏活动，达到知

1.[问答题] 对下列课例进行点评分析。 要求：对教学设计进行客观评价。 绚丽的音色 教学目标： 一、学习和了解音乐基本要素--音色。 二、通过为一首乐曲的配器伴奏活动，达到知识和能力的迁移。 三、学习音色知识，领会音色在音乐表现中的美和丰富情感。 教学重点： 感受音色，理解音色。 教具： 多媒体。 教学过程： 导入：（通过对报纸动的探索，初步感受色彩的概念） 师：看我手中的这张报纸，请你们帮我想一想，我怎样做才能让它发出不同的声响？ 生：揉、吹、打、撕、拍、晃…… （师照学生所说配上动作） 师：俗话说：察其言，观其行，请你们再猜一猜，我会在怎样的情绪下，才会有这些举动呢? （师将以上动作重做一遍） 生：揉报纸--表明心情很好；打报纸--表明心里愤怒；晃报纸--表明抖灰尘；吹报纸--表现大自然的风声…… 师：这都说明一个问题，声音是有感情色彩的。 一、看看色彩 师：不但在我们的语言和动作行为里会流露出很浓的感情色彩，我们还可以通过视觉看到色彩。科学研究表明：颜色进入人眼，能使人产生轻重、冷暖、远近等感受，能使人产生兴奋、烦躁、忧郁等心理效果。一般按人们视觉对自然的经验感受，将色彩分成三大类。 （课件显示） 师：看到它，容易让我们联想到什么？ 生：火或热…..师：感受到热烈与火爆。第一类暖色--红、黄、橙…… （课件显示） 师：又感到如何？ 生：非常冷。 师：对，这就是第二类冷色--青、蓝、绿、青、紫……当然，还有第三类中间色。 师：在国外，曾经发生这样的事情：一个港口的码头工人举行了罢工，原因是他们提出搬运的弹药箱太重了。这时，颜色专家献了一计--把弹药箱全部改漆成浅绿色。结果出乎意外，罢工停止了。其实，弹药箱的重量并没有改变，只是改变了包装箱的颜色而已。由此可知，色调对于传达人们的心理和情绪有极强的表现力。绘画大师们也常用色调对比来加强情绪的感染力。不仅如此，各国的医疗机构正在尝试一种色谱疗法。这种疗法用途之广是人们难以预料的。法国色彩协会有实验表明：在红色的房间里，人的心脏跳动次数大约每分钟要增加17次，心脏病和高血压病人几乎全部拒绝红色，因此，红色是绝对禁止进入心脏病病区的。但红色能缓解风湿性关节炎带来的疼痛，还可以提高人的免疫力。 二、听听色彩 师：文学通过语言的组合表达人的内心情感，美术通过斑斓的色彩为人类营造生活环境。那么，音乐是否也具有这些功能呢？让我们先来听一听用不同形式演唱的声乐作品《牧歌》。 （播放男声独唱《牧歌》） 师：什么感觉？ 生：凄凉、孤独…… 师：独唱牧歌给人一种孤寂的心理感受。那么合唱形式呢？我们来感受一下。 （播放合唱《牧歌》） 师：还感到凄凉、孤独吗？ 生：不再感到孤独，而是感到辽阔、深远，富有立体感，感受到大自然的美。 师：对，合唱的《牧歌》，给人一种宛如置身于一幅水墨画中的感觉，是那么惬意！那样美好！ 师：再来听一听用西洋乐器单簧管低音区演奏的器乐小品。 （播放乐曲） 师：我很想听听女同学的说法。 生：毛骨悚然，不寒而栗，叫人害怕…… 师：我们再听一下单簧管高音区演奏。 师：还感到毛骨悚然吗？ 生：不，乐曲充满活力。 师：经过对以上声乐和器乐作品的倾听，我们认识到，音乐中也存在着强烈的感受色彩，它是通过乐器的音色传递给我们的。那么，究竟怎样给音乐中的音色下一个定义呢？ （课件显示定义） 三、创造色彩 师：通过谈色彩，看色彩，听色彩，想必大家对音乐色彩已经有了一定的了解。下面就让我们运用音色知识为法国作曲家圣桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》的最后一个乐章《动物们的大聚会》配置色彩乐器，好吗？先来猜一猜都有哪些动物参加了大聚会？ （聆听乐曲） 生：（猜动物）跑得飞快地是--豹、鹿、老鼠。跳着走的是--袋鼠。长着长耳朵的是--野驴。师：我这里有五种小型节奏乐器，（串铃、沙球、响板、碰铃、双响筒），你们敲敲看，它们的音色与哪些动物的叫声、动作近似，然后用乐器加以描绘。 （学生为乐曲选择、配置乐器） （师对学生的创作进行点评） 小结音乐是一种心灵的语言，它融入了作曲家独特而富有创造性的联想与体验，折射出他们的人格理想与追求。因此，我们可以透过音乐去感受作曲家的内心激流与情感世界。让我们热爱音乐，走进音乐，感受音乐。有关音色的话题就说到这里，下课！