“一只蚂蚁在洞口发现一粒豆，怎么搬也搬不动急得直摇头，小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友搬着一起走…”这首童谣让我们想起了快乐的童年．蚂蚁不会发声，它到底靠什么传递信息请来好朋友的呢？小明同学针对这个问题做了一个探究实验，请你帮助他将探究内容填写完整．
（1）提出问题：蚂蚁靠什么传递信息 ？
（2）作出假设：蚂蚁靠气味传递信息 ．
（3）制定并实施计划：
①选一个蚂蚁洞，在它旁边用培养皿设置3个小岛：岛1（有食物）、岛2（无食物）和岛3（无食物）．用硬纸板做成桥1和桥2．
②用桥1和桥2将岛1和岛2与蚂蚁洞连接，如图一．将两只蚂蚁分别引上两桥，引到两岛上，岛1的蚂蚁发现食物，岛2上的蚂蚁“空手”而回．继续观察：发现两只蚂蚁回洞后，有很多蚂蚁顺着桥1爬上岛1取得了食物，只有几只蚂蚁在桥2上转来转去．
结果分析：很多蚂蚁都爬上岛1，可能是最先发现食物的蚂蚁在桥1上留下了气味 ．
③撤掉岛1 和桥1，用桥1连接蚁洞和岛3，岛2 和桥2不动，如图二．进行观察：发现蚂蚁还是源源不断顺着桥1爬上岛3，在岛3上转来转去找不到食物，很少有蚂蚁爬上桥2．
结果分析：虽然岛3上没食物，蚂蚁不是源源不断地顺顺着桥1爬，说明蚂蚁确实在桥1上留下了气味 ．
（4）得出实验结论：蚂蚁是靠气味传递信息的 ．
网友回答
解析：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．此题以探究“蚂蚁的通讯”的活动为背景，考查了学生探究性实验的设计能力，包括拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验．及其探究性实验的设计的注意事项以及对实验结果的预期、分析和归纳能力．