中学生的一天无

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此题的写作对象是“中学生”，这是一个群体，我虽然是中学生，但只是其中的一员，属于个体，所以不能把《中学生的一天》写成《我的一天》。“这一天”选哪一天为好?可以选平平常常的一天，以时间为序来写中学生的学习和生活；也可以选有特殊意义的日子(如教师节)来写中学生的一天。如果选择后者来写，也要注意体现“一天”，不能只写某一段时间内的活动。这篇作文旨在反映中学生幸福的学习生活和美好的心灵世界。思路之一：起床——早操——晨读——早餐——早读——上课——课间操——上课——午餐——午休——上课——课外活动——晚餐——晚自习——熄灯(以上为一天的基本历程，构思时注意取舍与详略)。 思路之二：先交代这一天是教师节，再叙述这一天的尊师活动——上午召开座谈会，向老师表示节日的祝贺；下午到老师家里做好事，送去节日的温馨；晚上举办篝火晚会，师生共享节日的快乐——最后总写这一天的感受。思路之三：从批评中学生课业负担过重的角度切入，写中学生紧张的一天。早读啃英语，不料忘了背诵语文。语文课检查背诵，大家面面相觑。数学课单元测验大家汗流浃背。好容易捱到下午第3节课外活动，可又被老师占领。晚上面对各科作业，灯下疾书到半夜。[写法]一般采用顺叙的方法，按照中学生一天的经历来写。为避免平铺直叙地罗列材料，必须做到取舍恰当，详略有致。取舍详略应遵循典型性和可写性原财。所谓典型性，是截取最能表现中学生特点的学习与生活片断来写，不典型的不写，不够典型的少写。所谓可写性，是选择有话可说的活动点来下笔，哪些没东西好写的不写，难以写具体生动的少写。按照思路之一，中学生的一天至少有l5个活动点可写，如果一一写去，必将出现“流水账”，因此要处理好取舍与详略。比如早操和课间操，晨读与早读可选其一来写；又如上课，一天好几节，选一二节来写即可；再如早餐、午餐、午休、晚餐、熄灯，不一定都要交代，有的只要点及，有的干脆略去。这样有取有舍，有详有略，主次分明，中心突出。取舍详略要因主题的不同而异。比如思路之三，旨在批评中学生课业负担过重的现状，能表现这一主题的就取，就详，否则就舍，就略。比如午休，在思路之一可舍可略，但在思路之三不妨详写一个梦境，表现沉重的负担给学生带来的心理阴影。常见的失误有：把作文写成《我的一天》；想到哪，写到哪，主次不分，记流水账；结构不合理，虎头蛇尾；缺乏具体而生动的描述，呆板乏味。[同类文题] 1．迈进校园的第一天(此题要求写新生到校第一天的生活情景，重点写自己对新的学校生活的感受以及对校园的印象。)2．校园里的星期天(此题把空间限制在校园里，把时间限制在星期天，可截取几个精彩的片断来写。)3，一个有意义的星期天(此题不限空间，只要写出这个星期天的意义之所在即可，因此要选择发生在星期天的有意义的事来写。)4．我生日的那一天(这是个有特殊意义的日子，可以写祝贺生日的场面，也可以写跟生日有关的事情。)5．我将永远记住这一天(要写足以使你终生难忘的事情，可以是具有重大意义的，也可以是非常特殊的，还可以是教训深刻的，把这件事写好了，这一天也就难忘了。)6．在迎考的日子里(此题不止写一天，要写临考前的学习生活。)7．中考的前一天(此题限定写一天，而且是在中考的前一天，这一天你做些什么?要表现临考前的某种心情，或冷静，或紧张，或充满信心，或感到担心。)8．今天是教师节(此题要写尊师活动，表达师生之间深情厚谊，歌颂老师无私奉献的精神。)9．难忘的愚人节(愚人节是合法地愚弄别人的日子，这一天你可以愚弄别人，也可能被人愚弄，要写得一波三折，妙趣横生，才会难忘。)