阅读下面的作品,完成11~14题阅读答案

发布时间:2020-08-04 07:49:08

现代文阅读:文学类文本(23分)阅读下面的作品,完成11~14题溜   索阿 城一个钟头之前就听到这隐隐闷雷,初不在意。雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江,要过溜索了。不由捏紧了心,准备一睹贯滇西的怒江,却不料转出口,依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走,心下大惑,就下马向前。行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤,再不敢向下看。领队稳稳坐在马上,笑一笑。那马平时并不觉得雄壮,此时却静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起来。牛铃如击在心上,一步一响,驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力,扯住两岸石壁,谁也动弹不得。领队下马,走到索前,举手敲一敲那索,索一动不动。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来,走到索前,从索头扯出一个竹子折的角框,只一跃,腿已入套。脚一用力,飞身离岸,嗖地一下小过去,却发现他腰上还牵一根绳,一端在索头,另一端如带一缕黑烟,弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去,翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时,瘦小汉子已到索子向上弯的地方,悄没声地反着手倒手拔索,横在索下的绳也一抖抖地长出去。大家正睁眼望,对岸一个黑点早停在壁上。不一刻,一个长音飘过来,绳子抖了几抖。三条汉子站起来,拍拍屁股,一个一个小过去。领队哑声问道:“可还歇?”余下的汉子漫声应道:“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。牛早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛,骂着赶到索头。那牛软下去,淌出两滴泪,大眼失了神,皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄,挂在角框上,又将绳扣住框,发一声喊,猛力一推。牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄。过了索子一多半,那边的汉子用力飞快地收绳,牛倒垂着,升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着,汉子们并不理会,仍一头一头推过去。之后是运驮子,就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。我战战兢兢跨上角框,领队吼一声:“往下看不得,命在天上!”猛一送,只觉耳边生风,僵着脖颈盯住天,倒像俯身看海。自觉慢了一下,急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成,磨得赛刀。手划出血来,黏黏的反而抓得紧。手一松开,撕得钻心一疼,不及多想,赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑:“莫抓住不撒手,看脚底板!”方才觉出已到索头。慎慎地下来,腿子抖得站不住,脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地,亲亲热热跺几下。猛听得空中一声忽哨,尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头,抽身跃下,走到汉子们跟前。牛们终于又上了驮,铃铛朗郎的响着,似是急急地要离开这里。上得马上,才觉出一身黏汗,风吹得身子抖起来。顺风出一口长气,又觉出闷雷原来一直响着。(选自《阿城精选集》,有删改)1.文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。(5分)2.本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物描写各有什么作用?(6分)3.文中写领队比较分散,请统观全文,简要分析领队形象。(6分)4.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分) 

网友回答

【答案】1.以壁顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉、内心感受多方面描写,使人如临其境。2.牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖:(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶;(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬;又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。3.(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上:表现他在怒江天险前的从容不迫,胸有成竹;(2)敲一敲溜索,“吼”我过江:表现他认真负责,关爱部下;(3)瞟一眼,问一声:表现他受人尊敬,与手下配合默契;(4)一声唿哨、最后一个过溜索:表现他的英雄气概,粗犷豪迈。4.深刻意蕴:(1)飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险;(2)驮队的人际关系:体现团结协作,相互信任,关心爱护;(3)动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩;(4)“我”与领队的对照:表示人会在艰苦磨练中成长。情感取向:(1)骏马、雄鹰、高山峡谷:对雄奇险峻崇高的赞美;(2)领队、精瘦汉子:对乐观向上人生态度的赞美;(3)牛的恐惧、发抖:对平庸、畏难的厌弃;(4)本文所写生存画面:张扬了原始、野性的阳刚之美。
【解析】1.本题考查鉴赏文学作品的表现手法的能力。画线句子实际上就是景物描写,结尾两句话是在景物描写的基础上的抒情。“万丈绝壁垂直而下”是由上而下的写法;“怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流”是由远及近的写法;“隐隐喧声腾上来”是从听觉的角度写的;“一派森气”、“蓦地心中一颤,再不敢向下看”是从内心的感受来写的。2.本题考查对文章重要内容的理解的能力。这道题可以分解为以下几个小问题:①本文刻画了牛怎样的形象;②本文的环境有什么特点;③文章主要刻画了哪几类人物的形象。将这几个问题理解了,它们之间的关系也就清晰了。①牛自始至终都是惊恐不已,和“我”极为相似,可谓相互映衬;②怒江地势险要,水流湍急,令人生畏;③领队和汉子们与“我”形成鲜明对比,他们在险峻的怒江面前从容不迫,表现出极大的勇气。所以,写牛的形象就是为写环境和刻画人物形象服务的。3.本题考查鉴赏文学作品的人物形象的能力。注意题干中的提示“文中写领队比较分散”,因此这道题实际还考查了考生筛选重要信息的能力,并在此基础上用自己的语言概括。要注意“领队稳稳坐在马上,笑一笑”、“领队瞟一眼汉子们”、“领队哑声问道”、“我战战兢兢跨上角框,领队吼一声”、“回身却见领队早已飞到索头,抽身跃下,走到汉子们跟前”等刻画领队的重要语句。4.本题考查对文学作品主旨及作者情感价值取向的鉴赏能力,综合性很强,需要打开思维的大门。首先,从整体上把握。全文的主旨在于赞扬某种精神,这是必须肯定的。不会因为写了“我”和牛的恐惧而有所削弱,相反,“我”和牛的恐惧只能是反衬这种精神的伟大。其次,由于文章涉及的对象非常多,由自然界到动物,由动物到人:怒江峡谷,天上的雄鹰,惊恐的牛,骏马,领队,精瘦汉子,“我”……每个意象都有着深刻的意蕴,都应该重点分析和思考。
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