智慧树知到《大学书法》见面课答案

智慧树知到《大学书法》见面课答案

见面课：书法美的欣赏、规律及其运用
1、问题:书法美的欣赏要把主观和客观统一起来，提高自己书法素养，完善书法知识结构，从而提升审美欣赏能力。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
2、问题:书法意蕴美通过独特的艺术语言来表现出来，书法独特的艺术语言之美有：__。
选项：
A:笔法之美
B:结字之美
C:章法之美
D:墨法之美
答案: 【笔法之美;
结字之美;
章法之美;
墨法之美】
3、问题:我们对一幅书法作品展开审美欣赏，首先要对这幅作品引起__。
选项：
A:注意
B:联想
C:情感
D:理解
答案: 【注意】
4、问题:如果说感知打开了书法审美大门，那么______为书法审美插上了翅膀。
选项：
A:注意
B:联想和想象
C:情感
D:理解
答案: 【联想和想象】
5、问题:书法审美心理从注意开始，接着依次经历是哪几个步骤后，完成书法欣赏。
选项：
A:情感—理解—联想和想象—感知
B:理解—联想和想象—感知—情感
C:感知—联想和想象—情感—理解
D:感知—联想和想象—理解—情感
答案: 【感知—联想和想象—情感—理解】
见面课：书法行书、楷书、隶书在临习和创作中遇到的问题
1、问题:赵之谦篆书和篆刻在清代海内外富有深远影响。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
2、问题:王献之的故居是云门寺。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
3、问题:旧时王谢堂前燕，王谢指的是一个人。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
4、问题:苏东坡的楷书取法颜真卿。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、问题:金农又名金吉金。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
见面课：篆书、草书、篆刻技法要点整理与视野拓展
1、问题:在创作碑学面貌的书风时，我们可选择以下工具（）
选项：
A:羊毫笔
B:竹浆纸
C:重胶墨
D:生宣纸
答案: 【羊毫笔;
重胶墨;
生宣纸】
2、问题:以下哪个不属于今草（）
选项：
A:小草
B:章草
C:大草
D:狂草
答案: 【章草】
3、问题:在创作篆书作品时，应追求“圆”“通”“厚”的艺术效果
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、问题:传世的智永（ ）共有两本。一为唐代传入日本的墨迹本，一为保存于陕西省西安碑林的北宋刻本。
选项：
A:《张迁碑》
B:《自叙帖》
C:《兰亭序》
D:《真草千字文》
答案: 【《真草千字文》】
5、问题:篆刻中，以刻为要，以篆为主，以修为辅。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
见面课：认识中国书法的独特魅力，提高书法欣赏水平
1、问题:传统书法的中遇到汉字有繁简字形不同的单字如“云”“后”“修”等，都要用繁体字来创作
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
2、问题:传统书法创作中，遇到作品款识中写送给某某人的内容，应将“某某人雅正”之类的款字高过作者自己的名字款字。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
3、问题:书法欣赏的体验从心理感知上可以分为（）几个层面。
选项：
A:技术理解
B:形式理解
C:情感理解
D:生命共鸣
答案: 【技术理解;
形式理解;
情感理解;
生命共鸣】
4、问题:以下哪种欣赏秩序不是书法欣赏中所需要遵循的？
选项：
A:整体——局部——细节——整体
B:风格——传统——创造
C:协调——冲突——和谐
D:识字——辨体——通读
答案: 【识字——辨体——通读】
5、问题:古典园林中的书法作品需要同园林审美环境相契合，以下哪种环境中的书法呈现与园林中的书法审美格调最为接近。
选项：
A:宫廷
B:摩崖
C:展厅
D:书斋
答案: 【书斋】