阅读材料，完成下列探究性学习任务。材料一 对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。——恩格

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解析：第（1）问，主要考查学生对拿破仑和华盛顿的评价认识，解答本题的关键是准确理解材料，获取有效信息，材料一是对拿破仑的评价，说他是“革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人”；材料二是对华盛顿的评价，“华盛顿有所为，美利坚民族得以独立；华盛顿有所不为，美利坚人民不受其害”。
第（2）问，主要考查拿破仑和华盛顿的贡献，材料一，“他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。”，表明拿破仑打败了反法同盟，用军事和法律维护了法国革命时期取得的革命成果，推动了法国乃至整个欧洲的民主进程，扫荡了封建势力。材料二，“美利坚民族得以独立”表明，华盛顿领导反殖民压迫的独立战争获得胜利；材料四，“1796年华盛顿发表《告别词》……从而主动放弃了就继承当选美国总统的权利”表明华盛顿拒绝称帝以及拒绝参与第三届总统选举，用自己的行动维护了美国的民主。
第（3）问，主要考查学生高屋建瓴，站在历史角度观察问题，进行历史评价比较的能力，解答本题的关键是能够准确认识华盛顿和拿破仑的历史贡献，把握其本质，依据第（2）问对二者的评价进行分析，两人都推动了人类社会的民主进程。
第（4）问，主要考查学生对华盛顿和拿破仑的评价，此题为开放性试题，只要言之成理即可，比如说欣赏华盛顿的做法，可以说他拒绝称帝和连任第三届总统，维护了美国的民主，体现了其高尚的人格魅力；或者比较欣赏拿破仑的做法，拿破仑加冕称帝，以强权手段推行法国大革命的成果等等。
第（5）问，主要考查学生学以致用的能力，依据所学知识，正确评价历史人物应当看他是否有利于生产力发展，是否符合历史潮流。一分为二，史从论出。将历史人物放在特定的历史环境下评价。坚持全面、客观、公正的评价等。