英语教学怎样用永威教学模式

网友回答

帮你搜了一个,写得很不错：
永威中学是一个奇迹,但实实在在是一个实绩.这所中学连续两年来一直保持着百分之百的入学率、巩固率、合格率、毕业率,全校几乎每一位学生、每一门功课都在90分以上,优秀率名列全市之首的好成绩.于是,各地教育界的同仁纷纷踏来,每天都有几百人前来参观学习.一时间,刮起了一股不大不小的“永威旋风”,有人称“永威热”,有人称“永威现象”,永威中学成了一个迷.人们在用各种目光打量永威,不少人也带有各种疑惑,有人赞叹,有人惊讶,有人说：“中国的学校不要说都办成这样,要有一半这样,哪怕只有十分之一这样,中国也就会成为教育强国了.”
一、我们学习永威,永威是什么?
学永威究竟学什么?一学他们的办学理念：没有教不好的学生；让每一位家长满意；从“最后一名”学生抓起,提炼丰厚的校园文化育人；生活也是一门课程.二学他们的教学方法：以“堂堂清”为核心的“四清”运动；让学生每节课像考试一样紧张；“先学后教、当堂训练”,学会自主学习和提高课堂效率；“兵教兵”,学会合作学习.三学他们的管理思路：怎么好就怎么管；将“包”字和“评比占位”引进校园,活用市场经济的两个基本原则；合理制订并严格执行规则规矩制度,准军事化管理；吃苦就是享福的开拓创新的团队精神.
（一）解读永威中学课堂教学模式
到过永威的人都知道：“先学后教,当堂训练”的教学模式,是永威人教学致胜的法宝,是永威中学腾飞的翅膀,是永威经验和永威奇迹的精髓所在.那么,要学习永威经验,改革课堂教学模式,就必须领会永威课堂教学模式的基本步骤和操作流程,现将课堂教学模式的基本步骤和操作流程介绍于后.
1、课堂教学模式的基本步骤
永威中学的“先学后教,当堂训练”课堂教学模式,其基本思想就是让学生人人都会学,人人都学好,全面体现学生在学习过程中的主体地位.课堂教学改革就是挤水分抓效益.一个学校最大的浪费就是时间的浪费,教学工作也要打假,即低效,假学,教学目标不能实现, 就是假学,教学改革就是通过有效的施教,提高学生的能力,对学生不放纵,不放流. 这里的误区是： 1把先学看成是预习,2把后教看成是教师的讲解,3 当堂达标看成是测试.所谓“先学”,是指学生在课堂教学的开始阶段,按照老师所揭示的教学目标和要求,自己学习教材内容并尝试回答有关的问题.
这里的重点是;1、在课堂上,不是在课外,2、是在教师的指导下,3、是围绕本课的目标和任务.这就是堂堂清.所谓“后教”,是指教师针对学生在自学过程中暴露出来的问题进行适当的整理,评价并进行必要的补充.
把握的重点：1、在先学的基础上,2、在教师的引导下,3、就相关的问题（不会的问题.理解不深的问题,形不成规律的问题,）学生互相探究,这就是兵教兵.所谓“当堂训练”,是指老师给学生留出一定的时间,让他们在课堂上独立完成本节课的作业.因此,从总体上来看,这一模式充分体现出了学生在学习活动中的主体地位,同时也恰到好处地注意到了教师对学生学习进行必要指导和补充,真正实现了学生主体和教师主导的双向互动和内在结合.
具体来说,“先学后教,当堂训练”课堂教学模式的基本步骤如下：
（1）揭示教学目标
揭示教学目标,就是指教师要在学生自学之前让他们明确本节课的教学目标.这样不仅可以使学生能够从整体上感知本节课的学习任务和要求,而且可以在接下来的自学活动中做到方向明确,有的放矢,充分发挥学生学习的积极性和主动性.教学目标的陈述要力求简明扼要,层次清晰,并在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致,既不降低,也不拔高.另外,教学目标不仅要包括知识技能方面的内容,还要有方法辅导、德育渗透,心理疏
导等发展学生全面素质方面的要求.
（2）自学前的指导
在这一阶段,教师要让学生知道他们需要自学什么内容,怎样进行自学、可以用多长时间,最后要达到什么要求等等.学习有了具体的范围和要求,而且有了规定的时间限制,这样可以使学生在学习时有了一定的压力,适当增加学习的紧张程度,提高学生自学的效率.如果在自学时给学生提供具体的方法指导,长期坚持下去,还有利于学生掌握自学的方法,增强自学能力.学生自学前的指导一定要具体、明确,这样学生在学习时心中有数,才能在自学的过程中增强针对性,提高学习的效率.
（3） 自学 “自学”是指学生按照教师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作,尝试通过独立与合作方式理解课本知识,并内化到自身的知识结构.其目的,一方面是为了充分发挥学生在学习中的自主性,能动性,真正体现学生的主体地位和作用,另一方面,是为了让教师发现学生在学习中暴露出的问题,以便增强接下来的“教”的针对性,不致重复学生自己已经学会的内容.因此,永威中学把这一环节称为是教师在课堂教学中进行的“二次备课”.教师在学生自学的过程中要进行一定的督查,及时表扬和鼓励那些自学速度快、效果好的学生,同时重点给中等生和后进生提供指导和帮助.另外,教师要在“先学”这一阶段,通过提问、讨论、学生板演等形式,让学生最大限度地暴露自学中遇到的问题,并对这些问题进行一定的分析判断和归类整理,为有的放矢地进行“后教”做准备.再者,提问时要尽量照顾到后进生,如果后进生都学会了,那么就可以保证全班同学基本上都已经达到了本节课的目标.
（4） 后教 “