举例导体和绝缘体（初中）

网友回答

导体：常见金属都是导体
绝缘体：木头 纯净水 橡胶 碳==
要多少个?======以下答案可供参考======
供参考答案1:
导体：金属、水、酸碱盐的水溶液等
绝缘体：橡胶、纯净水等
供参考答案2:
导体：金属及金属离子，熔融状态下的电解质
绝缘体：橡胶，陶瓷。
想这种问题的对付，应该多留心生活
供参考答案3:
·初中物理·九年级上册·第五章第3节
电阻: 导体对电流的阻碍作用
教学三维目标
知识与技能知道导体和绝缘体的区别,知道常见的导体和绝缘体.
知道电阻及其单位,知道决定电阻大小的几个因素.
知道滑动变阻器的构造,原理和使用方法.
2.过程与方法
经历多个动手做和实验探究过程,增强动手能力,理解控制变量和类比的物理方法.
3.情感,态度与价值观
增强动手观察能力,激发学生学习物理知识,认识物理与技术的联系的兴趣.
重点与难点本节教学的重点是通过实验探究,认识电阻的大小与哪些因素有关.
难点是用滑动变阻器改变电路中的电流.
实验材料电池组,开关,小灯泡,电压表,电流表,鳄鱼夹,钳子,螺丝刀,滑动变阻器,各种各样的导体和绝缘体导线
教学过程教师活动设计
学生活动设计
一,新课引入
师:同学们,我们常用的导线是由铜制成的,钢铁也是金属,并且又多又便宜,为什么不用钢铁做导线呢
教师点拨:铜或是钢铁对电流都有一定的阻碍作用,今天我们就来探究不同物质对电流的阻碍作用.
学生观察导线,讨论交流.
学生猜想.二,实验探究:不同物质的导电性能
学以致用 提出问题:我们如何来研究不同物体的导电性呢
对于学生的讨论给予必要的肯定并加以点拨.
引导学生总结归纳出导体和绝缘体的概念.
大屏幕展示:常温下一些物质导电和绝缘能力的排序列表.
提出问题:同学们通过这一顺序表能够发现什么问题
教师强调,湿,干的含义,再次证明导体与绝缘体无明显界限.
师:在日常生活中,你都看见过哪些导体,绝缘体呢
教师出示电工工具(电线,钳子,螺丝刀等),学生指出哪部分是导体和绝缘体.
学生明确导体对电流的阻碍作用后,引导学生得出电阻的概念,符号R ,单位欧姆.
1.学生讨论,得出实验原理图.
2.验证身边的物品(细铜丝,细铁丝,硬币,铅笔芯,橡皮,塑料尺,木片等).观察灯泡的发光情况,并逐一记录.
3.学生能够区分身边这些物体究竟是导体还是绝缘体.
学生观察顺序表,明确:
(1)从上到下,绝缘能力越来越强.从下到上,导电能力越来越强. (2)用铜做导线比铁导电性好. (3)导体和绝缘体之间没有绝对界限. 学生举例. 学生观察并回答,由此得出:导体和绝缘体都是重要的电工材料. 教学激励 大屏幕展示:有关欧姆坚持不懈精神的文章. 学生了解物理学家欧姆的知识,并以此激励自己. 三,实验探究 探究决定电阻大小的因素1.探究不同导体对电流的阻碍不同 设计实验