发布时间：2020-07-29 13:35:35
一 鼎湖山听泉
1.
（1）肇
（2）泠泠淙淙
（3）楹
（4）菩
（5）汩汨
（6）刹
（7）锦
（8）迸
2.
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┃ ┃ （1） ┃ （2） ┃ （3） ┃ （4） ┃ （5） ┃ （6） ┃ （7） ┃ （8） ┃
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┃ 错别字 ┃ 询 ┃ 郎 ┃ 洋 ┃ 奕奕 ┃ 荫 ┃ 炯 ┃ 徒 ┃ 央 ┃
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┃ 改 正 ┃ 循 ┃ 朗 ┃ 佯 ┃ 翼翼 ┃ 应 ┃ 迥 ┃ 陡 ┃ 盎 ┃
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3.（1）逐步增多或增广。衍：开展。
（2）尊敬有礼的待遇。遇：待遇、态度。
（3）课文中作仔细体会讲。品：辨别好坏。
（4）严肃安静。穆：恭敬。
（5）僻静曲折。幽：深远、僻静。
4.C
5.D
6.是草丛中淌过的小溪是石缝间漏下的滴泉 应为万道细流汇于空谷 定是急流直下陡壁 飞瀑落下深潭
7.D作者是进山谷，行至半山间的补山亭前看山景。应是先总写，后由脚下向高处写去。故顺序应为：亭前——远近高低——脚下石径——拾级而上——越向高处。
8.时间顺序 已近黄昏 晚饭后 入夜 这一夏
9.绿色泉声泉水就是鼎湖山的灵魂
10.（1）站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。（2）山只露出窄窄的一段绿脚。（3）花丛中，两棵高大的古树，枝繁叶茂，绿阴如盖。（4）山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一段童稚的生气。（5）寺院依山而造，嵌于干峰碧翠之中。
11.（1）泠泠淙淙的泉声就扑面而来。（2）泉声则是孩子如铃的笑语。（3）安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着。（4）至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。 12.前文中作者已把泉水比作自己的爱女，泉水清脆欢快的声音自然就像孩子们的笑语了。钟声和老人的召唤，都悠扬、安详而厚重。作者已对山泉萌生爱意，其眼见和耳听都已颇为人性化，意趣自生。
13.作者冒雨游七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙，没有太深的印象。赶到鼎湖山，已是黄昏，雨虽然停了，但一切看不真切，只能以耳代目。随着听泉、观泉，他对泉水越爱越深，最后从泉声中得到人生感悟，心神融于泉中，精神得到升华。
二 林中小溪
同步练习
1.
（1）潺潺
（2）涟漪
（3）吝啬
（4）涸
（5）簌簌
（6）惬
（7）蝌蚪
（8）漾
（9）辙
（10）蚤
2.B
3.
┃ 错别字 ┃ 博 ┃ 干 ┃ 莺 ┃ 斯 ┃ 标 ┃ 旭 ┃ 晴 ┃ 茂式 ┃ 融融 ┃ 贱 ┃
┃ 改 正 ┃ 搏 ┃ 甘 ┃ 萦 ┃ 经 ┃ 镳 ┃ 陶 ┃ 情 ┃翩翩 ┃溶溶 ┃ 溅 ┃
4.C
5.（1）遇到 冲着 鸣响 冒出 冒 漂走 破灭 漂 挤成 望见 （2）回到 看到 冲刷倒了 压冲击流说着
6.（1）阳光把颤动的水影投射到云杉树上和青草上 那水影就在树干和青草上忽闪 青草仿佛在这乐声中生长 水影显得那么调和 （2）溪中一股股水流像肌肉似的扭动着 小溪早晚会流入大洋的自由的水中 而这“早晚”就正是时间 正是生活 7.C
8.C D
9.（1）这是一个承接复句，前一分句是主动句，主语是“水”，后一分句也应该保持这种格式，现在成了被动句，应参照课本原句，统一句式和主语。
（2）前面是叙述句，语气平缓，有抒情意味；最后是反问句，语气强烈，主语又改了。可将句末改为“我的精神为之一振”。
10.仿写以前，要先弄清楚例句的特点。例句是两重并列复句，前一分句是条件句，后一分句是假设句，这个假设句的后半部分又是主谓谓语句。如果你对语法理解有困难的话，就注意抓虚词和标点——分号。下面是一个仿造的句子：努力奋斗，才会有成绩；如果贪图安逸，就会一事无成，一辈子碌碌无为，就像泡沫消失在水中一样。
11.看多了，觉得没有情调；生疏一些，鉴赏起来更有情趣。从上下文看，乏味的是指作者：这里是宕开一笔，转写林中景色，使文章节奏放慢。
12.（1）初春时节。俄罗斯高加索地区冰雪初融，一些耐寒的花才开，大地上还是很寂寞的。 （2）在这里待长了，产生了感情，荒凉的采伐迹地在作者眼里也变美了，被看成花园，而且是自己的。
13.作者是从观赏的角度，而不是从与人类的利害关系来看待这些小生物，表现了作者对这些生灵、对自然的热爱。
14.作者以小溪作为森林中的一个代表物来写（正如《鼎湖山听泉》把泉水作为鼎湖山的灵魂来写一样），写小溪的各个支流，不断冲破重重障碍，汇集在一起，冲向大洋：既写了小溪不断搏斗的精神，又指出了冲破各种障碍，是要各股小流汇集在一起，才有这样伟大的力量。森林的心灵，可以说，是指一股不可破灭、坚不可摧的伟大力量，它不示弱、不埋怨、不绝望，充满自信，相信早晚有一天会达到目标的。