利用生物技术手段借助荧火虫的发光基因，美国弗吉尼亚大学史蒂夫...阅读答案

阅读下面一段文字，完成下题。　　利用生物技术手段借助荧火虫的发光基因，美国弗吉尼亚大学史蒂夫·凯博士领导的研究小组鉴定出第一个植物生物钟基因。　　长期以来，科学家们一直在探索植物周期行为——生理节律的奥秘。虽然这些行为与环境条件有密切关系，如光照长短等，但植物学家一直认为生物钟是植物感知外界条件的决定因素。要确定生理节律的生物钟基因，通常有两个关键问题：第一生理节律能否被检测到，第二需找到这种生理节律的异步个体。植物光合作用节律用常规方法是难以检测的，史蒂夫·凯领导的研究小组借助荧火虫的发光基因，成功地解决了这一难题。　　该研究小组把荧火虫的发光基因作为标记基因，使之写一种叫拟南芥的植物的调控光台作用基因相朕。待植物萌发后，喷施一种能使荧火虫发光的化合物，结果每当拟南芥的生物钟活化光合作用的同时，幼苗便开始发光。这样就很容易地检测出这种植物的光合作用节律。研究人员友现，大多数拟南芥植株的光台作用周期为24小时，但其中有些植株的光合作用周期介于21-28小时之间。通过正常植株（光合作用周期为24小时）和突变类型（周期介于21-28小时）的遗传图谱比较，他们发现拟南芥控制光合作用的生物钟基因位于第五染色体上。生物钟基因的发现，将有助于科学家深入了解植物是怎律调节其生理节律的。1．第一段中提到“植物生物钟”，第二段提到“植物周期行为”、“生理节律”和“异步个体”，对文中这四个概念的理解，正确的一项是[　　]A．四个概念完全相同。B．四个概念各不相同。C．前两个概念相同，后两个概念也相同。D．最后一个概念不同于前三个概念。2．对科学家能鉴定出生物钟基因的前提的分析，理解错误的一项是[　　]A．科学家已探索出植物生长的规律B．用生物技术移植荧火虫的发光基因C．有办法检测植物生理节律D．找到了被检测植物的异步个体。3．以下四项是检测的四个过程，对过程叙说有误的一项是[　　]A．发光基因和调控光合作用基因相联B．受检植物萌发后喷施能发光的化合物C．生物钟活化光合作用，幼苗开始发光D．检测出受检植物的光合作用节律4．从全文看借助荧火虫基因的目的是什么？下面的表述，最恰当的一项是[　　]A．了解植物内外界变化的因果关系B．检测植物的生物钟基因C．绘制植物的遗传图谱D．断定生物钟基因的确切部位