学习毕竟不是游戏阅读答案

学习毕竟不是游戏　　朱镕基总理1999年3月15日的答记者问妙语连珠，说的当然都是国际国内大事，可是有句话孩子们不妨听听。他说：“我在中学学习时就念了法国卢梭写的《社会契约论》《爱弥尔》《忏悔录》。人生而平等、天赋人权的观念我早就知道。”　　这就很容易让人联想到一个问题：那时的孩子自有一套中学课程，却额外读了那些书——显然所读的远远不会只是上述几本，怎么就不觉得“课业负担”太重呢？答案可能很多。有一点肯定跑不掉，就是他必须保持着浓厚的学习兴趣。若无兴趣，他完全可能不读。　　减轻学生课业负担是教育工作者这些年一直在做的事情。教育部一声令下，中小学课本变薄了；各地的教师也在琢磨教育特点，抄生字，做习题，低效率重复的事逐步减少。这是从根本上来堵住过重课业负担之源。然而，不能忽视的是，如何下功夫培养学生的学习兴趣，而不是消极地砍书本、减作业。有些人似乎不太承认这一点，片面强调“寓教于乐”，鼓吹学习要像“做游戏那样轻松愉快”。这怎么可能呢？学习毕竟是学习，游戏终归是游戏。学习之乐决不仅仅在于形式的轻松，而在于满足了求知的欲望。我想，卢梭的那些书之所以吸引少年朱镕基，主要不会是“好玩的故事情节”，应是清新深刻的道理。其实，我们每个人都有这样的体验，无论多苦多难的事情，只要有兴趣去做，就会专心致志，就会很有效率，也就不觉得苦也不觉得难。　　现在，每年都有不少家长送孩子去这样那样的“吃苦夏令营”，是不是建议家长们在平时也可以教育孩子，学习要有毅力，攻书要有恒心。告诉他们，当自己长了知识，成了有本领的人，就会感到无比的快乐。1．这是一篇议论“减负”的文章，中心论点是什么？________________________________2．作者使用的论据是什么？________________________________3．有些人怎样片面地强调“寓教于乐”？对“学习与游戏”作者持怎样的观点？________________________________4．什么是真正的学习之乐？________________________________5．作者对家长提出了什么样的建议？________________________________