（20分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象。曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核：“其志行善者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
材料二 唐取士制度，大体沿袭隋制。士的来源主要是从学校来的生徒和从州县来的乡贡。……学生和乡贡都受吏部考试……其中进士科，尤为重要……进士主要考诗赋，诗赋……思想较为自由，文士多愿应进士科，表现自己的才能，因此唐朝进士科特盛，名人多从进士科出。
——范文澜主编《中国通史》
材料三 清代科举，大致分为四级，即童试、乡试、会试、殿试。……清代科举八股文仍占重要地位，八股格式更加机械化，形式死板，内容空泛。四六骈体的殿试策，颂联套语，千篇一律，竟成了登上仕途的主要手段……
——白寿彝主编《中国通史》
据材料一概括秦至西魏、北周官员选拔所体现的“德”“才”观的变化。（8分）
材料二中所说的进士科始于何时？为何在唐朝受到极大重视？（4分）
隋唐时期的科举制对当时政治有何影响？从清朝科举制的变化分析其变化的政治原因。（4分）
（4）从古代的用人制度中你能得出怎样的认识？（4分）
网友回答
(答案→)
解析：第（1）问，主要考查学生对古代中国选官标准变化的掌握。联系所学及材料“秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。……曹操执政，强调“唯才是举”， ……西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性……强调对官员的品行和政绩考核……”归纳总结。
第（2）问，本题主要考查学生对隋唐时期科举制的认识与理解。联系所学可知，科举制创始于隋代，唐代时进一步完善。结合材料“……进士主要考诗赋，诗赋……思想较为自由，文士多愿应进士科，表现自己的才能，因此唐朝进士科特盛，名人多从进士科出。”分析原因。
第（3）问，本题主要考查学生对科举制作用的认识与分析。联系所学的有关科举制的内容可知，一般平民可凭借自己的才能通过考试跻身于统治行列。这显然有利于扩大统治基础，同时还有益于提高官员的文化素质。回答后一问，要注意结合明清时期政治的特点归纳总结。
第（4）问，本题主要考查学生对历史事物的分析认识能力。本题属于开放式题目，回答时只要能够自圆其说即可。对于此题，要注意从国家发展、社会需要、人才的标准及社会公正性等方面归纳总结。