下列选项中，对课文中修辞方法运用分析恰当的一项是A.“雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线”(《巩乃斯的马》)运用了通感的手法，写出了群马嘶鸣喧嚣的激奋场景。B.“奇光异彩，散花坞如大放焰火。焰火正飞舞。那喑呜变色，叱咤的风云又汇聚起来。笙管齐鸣，山呼谷应。风急了。西海门前，雪浪滔滔。而排云亭前，好比一座繁忙的海港，码头上装卸着一包包柔软的货物。”（《黄山记》）运用了比喻、拟人和排比手法，其中“大放焰火”比喻霞光四射，“柔软的货物”比喻云海。C.“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”（《琵琶行》）是用善才和秋娘来反衬琵琶女的才貌俱佳。而“千古风流人物”“一时多少豪杰”（《念奴娇 赤壁怀古》）则是从正面来烘托周瑜的“雄姿英发”。D.“廉颇老矣，尚能饭否”（《永遇乐 京口北固亭怀古》）通过用典表达了作者对南宋政权不图恢复中原，置沦陷的国土人民于不顾的不满。
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A解析B没有运用排比手法。C是用善才和秋娘来正面衬托琵琶女的才貌俱佳。D以廉颇自况，虽64岁仍想为国效力：可当政者不接受他的建议，又有小人挑拨，他感到悲愤，担心像廉颇一样被弃置不用。抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。