如上
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《生命与和平相爱》导学案答案
二、预学导学
1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成 (1)读准下列加点字的读音。
一枚. ( mãi ) 箴.言 ( zhēn ) 充沛. ( pai ) 精髓. ( suǐ ) 溺.爱( nì ) 韧.性 ( ran ) 杀戮. ( lū ) 娴.熟 (xián ) 侃侃..而谈 ( kǎn ) 华裔. ( yì ) 深谙. ( ān ) 锲.而不舍( qia ) 不禁.( jīn ) 精髓. ( suǐ ) (2)文学常识积累： 铁凝 《哦，香雪》
(3)充沛(pai)：充足而旺盛;娴(xián)熟：熟练
(4) 一段：(1)对犹太人的基本印象与了解，引出要介绍的人---戴维。
二段：(2-5)写戴维的语言才能。
三段：(6-11)探询戴维语言才能形成的原因。
四段：(12-结尾)继续叙述对戴维的了解，抒发自己的感受：生命与和平相亲相爱 ，可以发生人间奇迹
2.二读课文，完成下列各题
(1)生命，和平，如果，就会，热爱生命与和平，发掘，语言 ，家庭，和平 二、课堂互动探究
(二)初读课文，了解大意
戴维，戴维家庭，犹太民族 (三)再读课文，思考：
1.开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了戴维其人。这样为写犹太人的民族精神设置“历史背景”，为写民族精神张本。同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。
2.①阅读能力之高;②普通话自然、流利、准确、自如;③掌握多种语言;④参加中文水准考试获佳绩;⑤从事翻译工作深受好评;⑥在《北京晚报》开设专栏。
①写时间之短—衬托：②与中国标准播音员比较—对比、衬托：③三次渲染考试难度—衬托汉语水平达到的程度。
3.是戴维的家庭造就了他出色的才能。
①竭力维护犹太民族的文化精髓和民族精神 ②社会教育，家庭背景， 成长历程 ③从小对和平的愿望与对人类生存“近乎警觉的关切”
4.亲情，和谐朴素而有克制，彼此关切，能细致地欣赏对方的好意;父母都有教育背景。是这样的家庭氛围给了戴维处世的条理性和思维的独立性，向难题进攻的巨大韧性和耐力。
5.运用列举、引用的方法，为我们展示犹太民族杰出的人物和辉煌的成就，把戴维的才能置于其下，引导我们从犹太民族的智慧和文化对戴维的影响的角度去归纳思索。被驱赶，流离失所;维护本民族的宗教和文化的精髓。引导我们从历史的长河中去探索 戴维的才能与民族的关系。
6.犹太会堂，费尔斯汀拉比教她用希伯来语说“生命”与“和平”的时候。
正是对生命不衰的热爱和对和平执着的祈祷，支撑着犹太民族不断战胜人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，也更重视为自身的发展开创更理想的环境。” (四)讨论交流：
1.最后这几段，作者将探究发现的民族精神归结到个人的身上，在戴维身上来印证这个结果，抒发自己的感受。
2.因为作者发现：犹太人经历了苦难与屈辱具备了热爱生命、祈祷和平的民族精神，这种精神使得犹太民族的智慧和创造力非常突出，而如果我们都能把生命与和平紧紧结合在一起，那么，我们，人类也能具备非凡的创造力! (五)精读课文，赏析语句
1.作者用了几个很关键的词：精干、灵活、天真快乐、冷静与成熟„„勾画出对戴维的印象。同时，作者注意描写戴维的语言才能，戴维的普通话“自然”、“流利”，发音咬字“准确自如”，用词“贴切娴熟”„„这些评价引起了我们的阅读兴趣，有着特殊语言才能的戴维对我们产生了强烈的吸引力。
2.家庭亲情“和谐、朴素而有克制”、“彼此关切”、“细致地欣赏对方”„„构成了戴维良好的家庭教育氛围。“造就了戴维处事的条理性和思维的独立性”，这是作者对戴维家庭考察而得出的重要结论。戴维身上表现出的优秀品格，有着家庭文化的熏陶，而犹太民族的文化，正是由这种具体的“细胞”组成的。家庭有高度的精神文化追求，无数这种家庭组合起来的民族，一定能立于世界民族之林，在人类文化史上写下光辉的篇章。从这些叙述可以看出，作者似乎已经找到了一部分答案。
3.这是全文的核心部分。作者对“生命”和“和平”这两个词重新感悟，探究了犹太民族百折不挠地获取发展、历尽苦难而向往和平的根本原因。第一，犹太民族是受尽苦难的民族。第二，苦难使得犹太民特别重视生存智慧。掠夺和迫害使犹太人懂得，只有智慧是夺不走的，所以犹太民族极其重视子女的教育，因为有智慧就能生存。第三，青年一代继承、发展着祖先的辉煌历史所带来的自信与自尊。他们明白，为了民族生存，就必须增强民族凝聚力。
这段文字既是对全文的概括，也是文章精神的一种提升。它点明了一个真理：一个优秀的民族，需要每一个人的优秀。理解了本段内容，我们对戴维热爱和平、热爱生活、重视自身发展的精神也就容易理解了。
正是在这里，作者更强烈地认识到个人优秀和民族振兴的关系，找到了答案。
“后来一切都好”是戴维童年时常说的话，看似幼稚，却是一句典型化的语言，表现了他天性的善良。虽然这体现的是一个孩子“简单的好心”，但是它代表了人类的美好愿望。只要人类所有的生命真的能与和平相爱，就一定会有这样的结果。
用这句话作为结尾，既赞扬了戴维的这种美好情感，也表现了作者的感情倾向。 四、课堂练习 (一)同步反馈训练 1.根据拼音写汉字
杀lù( 戮 ) xián( 娴 )熟 深ān(谙) nì(溺)爱 qia( 锲 )而不舍 兴致àng(盎 )然 充pai(沛) 2.C
五、拓展阅读 拓展阅读：
1①盲童向我询问“红”是什么样子的问题。②盲童听到小猫的叫声。道理：只有用心去领悟世界，才能丰富自己的感情，感受生活的美好。
2 在正常人眼里，红色仅仅是一种抽象的颜色，而盲童却感到它是有生命的，美好的;正常人常常听到的是嘈杂之音，而盲童却从普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。
3 “颓然”的原因：同情盲童的不幸 “愕然”的原因：对盲童的细腻的心灵世界的惊讶。 “黯然”的原因：对自己感触不到生活美好的自责。
4点明盲童的心灵里有着一盏生命之灯(或点题)，赞美身体残疾、心灵光明的人生风范;反衬正常人缺乏生活激情的不良心态。(或引出我的思考)