月,阙也张晓风阅读答案

发布时间:2020-07-29 07:57:44

阅读下面的文字,完成1~4题。 月,阙也    张晓风        “月,阙也。”这是一本两千年前的文字学专著的解释,阙,就是缺的意思。        那解释使我着迷。        曾国藩把自己的住所题做“求阙斋”,求缺?为什么?为什么不求完美?        那斋名也使我着迷。        “阙”有什么好呢?“阙”有点像古中国性格中的一部分,我渐渐爱上了“阙”的境界。        我不再爱花好月圆了吗?不是的,我只是开始了解花开是一种偶然,但我同时学会了爱它们月不圆花不开的“常态”。        在中国的传统里,“天残地缺”的说法几乎毫无疑问的被一般人所接受。也许由于长期的患难困顿,中国神话对天地的解释常是令人惊讶的。        在《淮南子》里,我们发现中国的天空和中国的大地都是曾经受伤的,女娲以其柔和的慈手补缀抚平了一切残破。当时,天穿了,女娲炼五色石补了天;地摇了,女娲折断了神鳌的脚爪越稳了四极。她又像一个能干的主妇,扫了一堆芦灰,止住了洪水。        中国人一直相信天地也有其残缺。           我非常喜欢中国西南部一个少数民族的神话。他们说,天地是男神女神合造的。当时男神负责造天,女神负责造地。等他们各自分头完成了天地而打算合在一起的时候-可怕事发生了:女神太勤快,把地造得太大,以至于跟天没办法舍得起来了。但是.他们终于想到了一个好办法,他们把地折叠了起来。形成高山低谷,然后,天地才结合起来了。        是不是西南的崇山峻岭给他们灵感。使他们想起这则神话呢?        天地是有缺陷的,但缺陷造成了褶皱,褶皱造成了奇峰幽谷之美,月亮是不能常圆的,人生不如意事十八九,当我们心平气和地承认这一切缺陷的时候,我们忽然发觉没有什么是不可以接受的。        在另一则汉民族的神话里,说到大地曾被共工氏撞不周山时撞歪了——从此“地陷东南”,长江黄何便一路浩浩淼森地向东流去,流出几千里的惊心动魄的风景。而天空也在当时被一起撞歪了,不过歪的方向相反,是歪向西北,据说日月星辰因此哗啦一声大部分都倒到那个方向去了。如果某个夏夜我们抬头而看,忽然发现群星灼灼的方向,就让我们相信,属于中国的天空是“天倾西北”的吧!        五千年来,汉民族便在这歪倒倾斜的天地之间挺直脊骨生活着,只因我们相信残缺不但是可以接受的,而且是美丽的。        而月亮,到底曾经真正圆过吗?人生世上其实也没有看过真正圆的东西,即使是圆规划的圆,如果用高度显微镜来看也不可能圆得很完美。        真正的圆存在于理念之中,而不在现实世界里。        所有的天体远看都呈球形,但不是绝对的圆,地球是约略近于椭圆形。        就算我们承认月亮约略的圆也算圆,那也是“方其圆时,即其缺时”。有如十二点整的钟声,当你听到钟声时,已经不是十二点了。        花朝月夕,固然是好的,只是真正看花人哪一刻不能赏花?在初生的绿芽嫩嫩怯怯地探头出土时,花已暗藏在那里;当蓓蕾悄然结胎时,花在那里;当花瓣怒张时,花在那里;当一场雨后只见满丛绿肥的时候,花还在那里;当果实成熟时,花恒在那里。        或见或不见,花总在那里。或盈或缺,月总在那里,不要做一朝的看花人吧!不要做一夕的赏月人吧!人生在世哪一刻不美好圆满?哪一刹那不该顶礼膜拜感激欢欣呢?因为我们爱过圆月,让我们也爱缺月吧——它们原是同一个月亮啊! 1.文章开头两次提到“使我着迷”,这样写有什么作用。 2.文章主体部分引用了三则神话传说,这样写有什么好处? 3.如何理解文章结尾“因为我们爱过圆月,让我们也爱缺月吧——一它们原是同一个月亮啊!”这句话的含意? 4.本文的语言很有特色,试举两例并作简要赏析。

网友回答

1.引出“阙”这一话题,为下文阐释其中蕴含的哲理做铺垫;同时,作者的“两次着迷”形成悬念,引起读者的阅读兴趣(或“启发读者的思考”)。注:如只答“引起下文”“为下文做铺垫”,不得分。 2.通过这些神话传说,阐明了“天地也有其残缺”的道理。丰富了文章内容,营造了古朴、悠远的意境(或增强了文章的神秘感,或增强了文章的文采)。意思对即可。 3.世间事物乃至人生,圆满和完美只是相对的;圆满、完美常和缺憾、不如意相伴(它们原是同一个月亮)。我们对待事物或人生应多一份理解、豁达和乐观。 4.(1)语言富有哲理性(或“有丰富的意蕴”)。如“真正的圆存在于理念之中,而不在现实世界里。”“只因我们相信残缺不但是可以接受的,而且是美丽的。”深刻的人生哲理娓娓道来,让人读后如坐春风。    (2)文章善于运用拟人和排比的修辞手法,增强了文章的节律美和诗意美。如“在初生的绿芽嫩嫩怯怯地探头出土时,花已暗藏在那里……”一段充分利用拟人和排比,语旨生动;细细品来,满口生香。    (3)用词准确、鲜明、生动,举例略。    (4)句式整散结合,长短结合,举例略。
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