下列对课文内容的理解与分析不恰当的一项是 A“传统的确是财富，但财富不在它的惰性；传统也的确是包袱，但包袱也不因它的非时装。”——用了比喻手法指出传统的双重属性

下列对课文内容的理解与分析不恰当的一项是                              A．“传统的确是财富，但财富不在它的惰性；传统也的确是包袱，但包袱也不因它的非时装。”
——用了比喻手法指出传统的双重属性，同时，针对人们或把传统视为服装、或把传统视为文物的两种简单化理解，提出批评。 B．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”——只是校弦试音，然诗人赞之以“未成曲调先有情”，一个“情”字，写出了琵琶女的内心世界波涛汹涌，也暗示出接下来的音乐将是琵琶女内心情感的大爆发。 C．“罗幕轻寒，燕子双飞去。”——此处着重借燕子来写人的心理，一是借燕子的飞去抒写女子的敏感，一是借燕子的双飞抒写女子的孤独，通过烘托手法的运用表现了女主人公内心的哀愁和心中的孤苦。 D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”——作者既实写目击之景，又发挥想象，凭借听觉联想，用虚写传达出远在“彭蠡之滨”和“衡阳之浦”的渔歌和雁声，富有虚实相应之美。