每个历史人物都是一本厚重的书，他们用自己的行动谱写着美丽的篇章。读懂历史人物，并最终获得感悟和启示是我们学习历史的方法之一。结合所学知识，探究下列问题。
（1）学习完了一、二单元，相信同学们有许多感慨。特别是对教材上一些战争中为国牺牲的英雄都十分敬佩。请举出两例在一、二单元中你最敬佩（或喜爱）的人物，并说说他们对国家有什么伟大贡献。（4分，答人物及贡献即可）
（2）毛泽东、周恩来、邓小平等历史伟人用他们睿智的眼光和非凡的创举。为中国革命和建设作出了巨大贡献。请你简述其中一位人物对中国建设作出的的巨大贡献。（2分，只要求答贡献即可）
（3）无论是伟人还是凡人，他们的贡献都体现了共同的精神。请你说说在他们的贡献上体现了哪些共同精神？（4分，答出任意两点即可）
（4）学习历史的最终目的是促进自己发展。历史人物的贡献精神，对你的学习和生活有什么启示？（4分，任意答出两点即可）
网友回答
(答案→)
解析：第（1）问，主要考查学生对基础知识的准确识记，解题时可以选取的历史人物有毛泽东、周恩来、邱少云、雷锋、邓稼先、王进喜等，然后结合已学的相应史实简要地归纳出他们的历史贡献即可，如毛泽东建立了中华人民 共和国、使中国和平解放，邓稼先“两弹元勋”之父，为中国的原子能工业的发展奠定了基础等，解答时需要注意名字与历史贡献的准确。
第（2）问，主要考查学生对历史英雄的历史贡献的准确识记，解题时可以任选其中一个人物阐述即可，如邓小平，在“文化大革命”时期中力挽狂澜、苦挥危局的中流砥柱。
第（3）问，主要考查学生对历史人物精神的准确归纳，解题时注意“共同的精神”，需要从历史人物身上去分析归纳，结合历史人物的历史贡献可以归纳出艰苦 奋斗、全心全意为人民服务的精神。
第94）问，主要考查学生学以致用的能力，解题时紧扣“精神对学习和生活的启示”，要切合学生的实际去分析归纳，比如可以学习他们吃苦耐劳、不怕牺牲、为人民服务的精神，言之有理即可。