怎样做一名出色的语文教师

网友回答

人才的培养要靠教育,而教育的发展归根到底在于高素质的师资,依赖于教师的教育,教师正面临着严峻的挑战.
　　目前我国正处于社会主义转型时期,从农业社会转向工业社会,从工业社会转向信息社会,随着信息技术的高速发展,每八个月我们的知识和信息总量就要翻一翻,在社会转型,经济体制转轨,经济增长方式转变的情况下,历史赋予我们唯一的选择就是实施科教兴国战略.发展教育教师先行,特别对于是学习其他学科基础的语文来说尤其显得重要.对语文教师提出了更高的要求.
一．出色的语文教师必须具备深厚的文化底蕴.
中国为四大文明古国之一,有着悠久的历史、灿烂的文化.语文教师对祖国博大精深的古文化应有大致的了解,《四大名著》肯定是要看的,另外如“孔子”,他的思想,教育理念.在批判的同时,不能把孩子和洗脚水一同倒掉,孔子倡导的儒家思想,影响东南亚乃至全世界,他提出“天行健君子以自强不息,地势坤君子以厚德载物”,他提出“因材施教”,至今放置四海而皆准.在今天的韩国、日本、新加坡等国还极其推崇孔子的思想.我想英国的绅士风度也应是对其儒家思想的发扬吧!又譬如他提出“每日三省吾身”,也就是要人不断反思自己,不断改进完善自己,作为一名教师更加要具有反思的品格,一个教师一生教书30年,共计教学约1万课时,如果每堂课都能进行反思,每课一得,我想定能成为教育家的.大家都知到中国最早的图书馆馆长——李耳,即老子.他的一生,只在骑着青牛出函谷关时因守城将领所求,敷衍而作了一篇《道德经》,寥寥五千字,也是老子一生仅存的文字.然而就是这五千言,却精辟的阐述了世界万物之间的联系,包含哲学、伦理、道德、修身、和谐…….高尔基曾说：“老子的《道德经》对我一生的影响极大”.该书被誉为世界十大对人类最有影响力的学说之一,作为一名出色的语文老师,此书不能不读.
古诗词是中国的瑰宝.记得有一位留学欧洲的学生出国前请教自己的导师：“出国时应带哪些书籍”?导师告之：“两本书必带,一本《英汉词典》、一本《唐诗三百首》,不管到哪儿,读一读《唐诗三百首》,你就会知道自己是中国人,会因祖国有着如此灿烂的文化,有着令世人瞩目的辉煌历史而自豪”.古语云：腹有诗书气自华,熟读唐诗三百首不会吟来也会偷,对于一位出色的语文教师,有着扎实的诗词积累,在教学上将能更好地展示自己的语文素养,更加得心应手,挥洒自如.
作为一名出色的语文教师,应对艺术,哲学有所涉猎.对近代名家更应关注,如鲁迅的激昂、林语堂的幽默、老舍的平和、冰心的清雅、朱自清的超然……有着深厚的文化积淀,才能在语文课堂上信马游缰、纵横驰骋.
作为一名出色的语文教师,除了深厚的文化积淀外,还要对非本专业的知识,其他的学科有所了解,起到一种学科整合的效应,能够更好地服务于语文教学.特别是对于新的教育理念、教学思想更要加强学习.如《人民教育》、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《浙江教育科学》等刊物,多去看看,因其为教育类核心期刊,影响大,起点高,能够在第一时间了解国内外教育动态和先进理念,正所谓“取法乎上,方能得居其中”.
最近有幸去“杭师院”听浙派名师——王菘舟老师的一堂《长相思》,被其深厚的文化底蕴,行云流水的课堂流程、挥洒自如的大家风范所深深折服,尔后在2006年第7期《人民教育》上看到王老师的文章《剑气合一,在语文家园安身立命》.读后才体味到：做一名出色的语文教师,功夫在课外,回首王老师的成长历程,大概有六七年光景,他是在孤独、沉潜中度过的.他的成功,多半归功于读书,一种随心所欲的读书,凭着纯粹的精神口味去享用大量书籍,不为科研,不为功利,只为读书,读什么呢?什么都读,只要对胃口,宗教的、哲学的、文学的、传记的,读的昏天黑地,不知春秋.就这样六七年的沉潜,他的肚子里装了上百本书,这些书慢慢地发酵,慢慢地溶解,慢慢地渗入生命中的每一条血管,每一个细胞,表面看似平静,但在平静的底下,生命的能量却在不断蓄积,不断膨胀.终有一天要喷发,故才有他做课《长相思》时,引起了全场的强烈反响.才有上海浦东庆祝《小学语文教师》创刊200期大会上,做课《一夜的工作》.在戴玉强歌声《你是这样的人》中,整个礼堂海潮一样的哭声.那一刻,他走进了诗意的语文,诗意的课堂,诗意的人生.语文从此成为王老师精神生命的一种图腾,这一切的一切更说明读书的重要.
二．出色的语文教师应肩负起传承祖国文化的使命.
我们常说,国家主权神圣不可侵犯,不过在全球化的大前提下,征服式的主权侵犯已变得不太可能,但是有种主权侵犯却是潜移默化,无声无息的,这就是文化侵犯.文化的同化,比如美国的电影产量只占全球的7%,但发行量和收益份额却占到世界的40%,为何好多华裔他们拒绝说华语,这不能不引起我们的深思,我们看到好多大学生填应聘表时,请人代写,怕字写不好被人笑话,或写出的字别人不认识.其实世界上,唯有汉字才能够称得上是真正具有艺术性,可以成为“书法艺术品”.语文是一门语言,文学的学科,保卫母语,就是保卫文化.语言不是人们通常所认为的那样,仅仅是一种交流工具,而是一个民族、国家的载体.都德的《最后一课》曾描述到：德国占领法国领土,首先要做的事就是迫使法国人民弃法语学德语.历史上日本军国主义,在台湾、东北不也是这样做的吗?但我们看到,法国人民却极热爱自己的语言,漫步法国街头,你会发现,在你听不懂法语时,他们会用英语或其他语种来与你交流,但见面问好,和说再见时,他们必用法语不可.还有意大利、俄罗斯等国,他们也都认为本国的语言是世界上最美的语言.
在中国有两种语言现象值得我们担忧,更是要引起我们语文老师的警惕：一种是传统语言的失传；二是母语的贫乏.比如年轻一代可能很少会用“恻隐之心人皆有之、虽千万人吾往矣、执子之手与子偕老”,而更愿意说：“我好怕怕、哇噻”此类垃圾语言.另一方