（20分）阅读下列材料，回答问题。
材料一??? 元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。
——阎步克
材料二
材料三? 在漫长的科举考试中，曾产生出700多名状元、近11万名进士、数百万名举人(至于秀才就更不计其数了)。中国历史上，善于治国安邦的名臣、名相，有杰出贡献的政治家、思想家、文学家、艺术家、科学家、外交家、军事家等大都出自状元、进士和举人之中。西方人将中国的科举制度称为“中国第五大发明”。
材料四?? 中国古代监察制度是封建官僚政治制度的重要要组成部分，它不仅在巩固封建统治整饰史治，维护封建社会稳定和反展方面发挥了重要功能，而且也为后世积累了丰富的文化遗产和可以借鉴的宝贵经验。中国古代监察制度，萌芽于秦，确立于汉，发展少隋唐，融合于宋元，完备于明清，形成了一系列颇具中国特色的机构职能和监察法规，切实起到了在国家机器运行中的制衡作用。中国古代监察制度具有一定科学的内涵，因而在一定时期内曾起到抵制惰性力量、澄清史治的作用但。它归根结底是为巩固皇权服务的。
(1)材料一中反映的是什么制度？根据材料和所学知识，分析这一制度中选拔官员的方式和主要标准是什么？(4分)
(2)根据材料二中的图片分析，图片反映的是一种什么制度？这一制度有何弊端？(4分)
(3)科举制度兴起于何时？与材料二相比有何进步？(3分)
(4)根据材料结合所学知识，秦朝在中央与地方设置的监察机构分别是什么？汉武帝设置什么官职以监察地方政治，加强中央对地方的管理？如何评价中国古代的监察体制？（10分）
网友回答
(答案→)
解析：第（1）问，主要考查学生对汉代察举制的分析与认识。首先要分析材料，结合材料“……汉武帝‘初令郡国举孝廉各一人’……此后，郡国每岁荐举孝廉……”可知应是察举制，举孝廉是察举制的主要形式之一。联系所学及材料“……郡国每岁荐举孝廉……”、“由朝廷加以考核”回答标准。
第（2）问，主要考查学生对魏晋时期选官制度的分析与理解。从图中一至九品的内容及所学可知应是魏晋南北朝时期的九品中正制度。联系这一制度的选拔标准、操作程序以及后来科举制实行的背景，进行分析归纳。
第（3）问，主要考查学生对隋唐以后我国选官制度发展变化的分析与掌握。联系所学知识可知，隋唐时候，改变了魏晋以来的选官方式，采取通过考试方式选拔官员的科举制。结合所学，从科举制 方式、标准等方面分析归纳其进步性。
第（4）问，主要考查学生对我国古代监察制度的分析与掌握。联系秦朝专制主义中央集权制度的内容可知秦朝在中央设御史大夫负责监察百官，地方上设监御史，史称“秦有监御史，监诸郡”。汉代的时候，在地方上设立刺史以负监察之责。联系专制制度的特点、阶级性等分析回答“评价”。