音乐字符有哪些?
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音乐艺术既、鲜明飘渺、抽象;既需借助诠释、译述能给直接受往往令觉深邃高远、扑朔迷离、难言状种具广泛群众性艺术说"听懂"尤其些器乐作品音乐何表情达意繁复品类式哪些辨线索解决些问题既需要性积累需要理性握:受东西定能够认识;认识东西才能更受 音乐--作曲家精谱写作品经表演家精唱、奏呈现听众面前并听众受音乐实际特定音响程种要素结合道涵载着定内容、思想情跃、流、组织序音响程续续扬扬作用于听觉引发种种相应、情体验联想使随步入艺术审美境并获某种精神享受满足由段概述引申我四面音乐主要艺术特征加简要剖析 、音乐声音艺术;作音乐艺术物质材料声音超脱自原型特殊音响体系 点音乐具与其艺术同种种特殊性根源所音乐诸艺术特征根源所音乐同于口技同于戏剧、影视"音响效"音乐种表现力极强、独特艺术品种首先由于赖存物质材料般意义声音;漫历史实践经反反复复选择留取经面加工组织起些特殊声音源于自界社超脱"自客体"属性譬高低面讲:太高太低、易清晰听辨便准确控制声音都陆续淘汰留音乐使用体现钢琴所能奏88音88音各自固定音高;由低至高依排列起"音列"音列音根据振频率倍数关系划若干"组"每组--即每"八度"按高低相等距离设12半音其7音称"基本音级"(钢琴白键音)另5音称"变化音级"(钢琴黑键音7基本音级别命固定名称--C、D、E、F、G、A、B"音名"变化音级名称按基本音级加注"升""降"称谓"升C"(#C)、"降D"(b D)"升D"(#D)、"降E"(bE)等等 歌唱便各音命"唱名"便:"Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si"构"音列"等等音高低面初步组织音列各音间距离相等每音都等同意义种相互等同、各自孤立音能表达音乐思想、情需要进步组织:某音稳定音其若干音依同倾向关系与稳定音联结体系--调式 调式种类现广泛使用调式:西洋、调式;汉族五声调式其民族调式等调式体系音叫做"调式音级" 调式音级除按各自级数称谓--二级音、三级音、四级音、五级音……--外别命专用名称调式各组音别称:"主音、主音、音、属音、属音、音、导音" 调式体系各音级间已再仅仅单纯音高关系同构旋律音程关系调式音级稳定与稳定基础进旋律、音程纵向与横向面相结合形声部--声、复调……音高低面些选择加工同短面进行加工组节奏、节拍体系;音质、音色等面进行选择加工形"乐种"、"声种"、"声部"、"乐器组"等等同意义各种体系经诸面选择、加工构"音乐音响"总体系其声音优化程度、美化程度、操作程度;运稳定与稳定、平衡与平衡、紧张与舒缓等内力逻辑、色彩、力度等等--整套表现性能仅具备且完善、强化起掌握运用愈益能够体现自觉意愿要求声音声音才音乐艺术物质材料 二、音乐间艺术;音乐艺术展现要定程完 音乐艺术特别跃特别具"切""入深"染力量古希腊哲家、美家亚士德曾思考:音乐表现力比色彩许结论--间性事物运存运事物受认识程思想情深化、发展程实现通声音运程展现音乐艺术反映运着事物表达发展、深化思想情着特殊适应性调转欣赏程音乐种"特殊适应性"便转化特殊染力例:欣赏幅摄影或绘画作品《晨曦》:广阔近景、遥远际金黄与绯红光芒涂抹着朝霞、铺洒向构图简洁、明快形象泼、爽丽建筑物轮廓、路面净洁及道旁花草、物眉宇间都看脉脉机、欣欣向荣晨曦醒勃勃机涌……要进步真切受些则需欣赏者发挥想像力自身置其境并使画面切跃起体味欣赏音乐作品情况便同譬听挪威作曲家格格《培尔·金特》第组曲(作品第46号)第曲《朝景》:笛高音区奏四节乐句柔68节拍明亮E调清滢流旋律线……明彻音色、委婉曲调木管组音衬托显格外甘美令旷神怡接着旋律由双簧管降低8度音区奏衬景音改由弦乐组担任随两句音乐移三度#G调重复经B调短暂停留渡旋律由整弦乐组E调奏响曲调引伸音区扩展织体绵延声、调性转换等等切融体注入田于受静止"朝霞满"画面变化程"光线"变"色彩"变"温度"变由太阳"吐露微明""喷薄欲""冉冉升起"勃勃机由萌、积蕴习习涌……些受获于程程音乐展现程二者同步 音乐艺术种引"介入其"力量音乐律起伏自诱发体运机制产变化、与相应支队伍集合起发行进没喊"二"众脚步自走齐倘若支军乐曲奏响节奏鲜明、雄壮力:请看脚步随着乐曲进行已经整齐划都体验:聆听音乐程仅注意力集于且肌肉、肢体、喉咙、牙关至循环系统、呼吸系统都随着张弛身体运机制、变化直接作用于情绪使兴奋、波所没任何种艺术能够像音乐:短暂间内使众按照同意向奋起且达强烈程度任何家、军队都要搞军乐、军歌、进行曲其能够统步调、鼓舞士气音乐近几我社音乐突问题便品类失衡希望更更反映民奋发进取、建设"四化"内容明快嘹亮、催振奋、鼓壮威风音乐作品表演群众呼唤民呼唤代呼唤 三、音乐表现艺术;所谓"音乐形象"形于脑形象情化、性格化形象 表现艺术相于再现艺术言两类艺术都反映、表达思想情同:再现艺术反映要模仿、复现客观形态创造"看见摸着"艺术形象通具体形象达意抒情表现艺术则源于客观思想情直接披露音乐典型表现艺术音乐音响情直接载体涵载着情内容音乐给受直接或者称"直观"音乐音响直接获相应受同发种种想象想象能浮现具体"画面"、"图景"、"情境"……、跃想象反强化自音乐受音乐自身却没能提供任何实实视形象例欣赏伟波兰作曲家肖邦钢琴作品《C调练习曲》(作品第10号12)听:八节强烈、激愤引左手奏急速奔腾、持续断音流狂风咆哮;右手奏带附点节奏、急促力旋律传递着激越奔放情绪气势恢弘随着音乐发展情绪愈加高涨泻千强劲艺术染力撼着弦聆听音乐听众作曲家肖邦崇高主义品格、炽热民族情所解知道首乐曲写于1831波兰起义失败欣赏更加主积极进捕捉更东西碰击更"火花"作品艺术主公英雄性格痛苦、安、愤怒、激昂其祖悲剧发慷慨斗争精神更加深切受论听众欣赏程积极艺术主公却真呈现舞台演奏乐曲钢琴家英雄"角色"扮演者演奏作者、作品情化自情直接、倾表现给听众 四、音乐再创造艺术;音乐表现稳定性面演绎性面 歌谱、乐谱记载音乐符号用符号记载音乐变实际音响音乐需要通演唱、演奏唱、奏表演即称"二度创作"二度创作数进行每唱、奏论于谱面原作讲于前表演说都"复述"或"重播"作品种再创造再创造积极包含着演奏、演唱者作品再理解;作者艺术表现意图再领技术、艺术再处理、再发挥音乐表演看作"作品解释"、"作品表现";优秀演唱、演奏者称"表演艺术家" 艺术贵独创二度创作同贵独处理同贝芬《D调提琴协奏曲》(作品第61号)海菲兹卫·奥依斯特拉赫两位世界著名提琴家演奏音色、力度若干细部处理差别反映着两位演奏家作品表现同演奏风格同论更加酣畅明丽(前者)或更加浓郁深情(者)都使获高艺术享受满足绝缘于演奏各同取舍彼或厚彼薄相反视同珍贵两种版本、两种范例 乐队演奏同德沃夏克《e调第九交响曲》("新世界"作品第95号)由托斯卡尼尼指挥演奏与卡拉扬指挥演奏与泽征尔或李德伦指挥演奏各艺术表现明显差异各独意趣价值于发现种现象:美术鉴赏家、收藏家持原作、原件显贵握种临摹品荣;相反音乐鉴赏家、收藏家则藏诸名乐队、名指挥、名演奏演唱家音响品富其原于临摹复制;者作品虽每、每表演都种再创造;各独处(音响)版本都别自艺术价值音乐特点角度看广泛流传音乐作品都已或者根本曾严格意义"原件""原版" 音乐艺术断进行二度创作程断新智慧、才华、创造性注入其间具永凋谢机音乐艺术所特别鲜益于流传断再创造、再丰富基础、程 所述音乐艺术四基本特征沿线索深入进、体味领音乐与姊妹艺术间相互通联、相互区别音乐所特表现手段、技、规则、式等等根植于