校园欺负行为的危害和怎么干预？？

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别人欺负干预，在干预欺负欺负谁，以帮助受害者的伤害或负面影响的欺负事件，他们认为被人欺负，欺负只谴责和处罚。其实，这种看法是片面的。欺负欺负伤害本身也受到很多负面的影响。通常比较低的学术成就和学术能力相对不涉及欺凌的儿童，恶霸，并伴随着较高的学习焦虑和学习问题。欺凌行为是一种违反道德和社会期望的代码，欺凌弱小，往往是不受欢迎的，较低的同伴在普通儿童群体的位置。因为欺负本身是一种消极的行为，随着时间的推移，这种不良行为会形成一种稳定的人格特征。无论是在学校或校外，经常欺负比其他孩子更容易表现出犯罪行为。因此，帮助欺负的同时，我们也必须给予足够的重视对欺负者，并帮助他们改变他们的不良行为，消除欺负。 分析来看，教师，家长和学生如何欺负干预，以帮助他们改正欺负了点。一个 教师从教师的角度来看，主力介入是要掌握丰富的策略，以帮助恶霸纠正欺负欺负他们。下面是一些教师应采取的具体策略如下： 1，对欺负者交谈，了解他们欺负别人，有针对性的教育，从他们的动机和原因。也让欺负确切地知道教师对欺负，欺负行为是不被接受的，他们必须纠正的欺凌。教师进行谈话要注意冷静，验收，指导，避免体罚，胁迫的手段。体罚和强迫自己欺负，容易起到负面的示范作用。 2，有不同的原因，机制不同的具体的教育欺负欺负学生，教师应该是个性化教育。 （1）有一些恶霸，尤其是小学生，他们没有一个清醒的认识，欺凌和欺负他人受伤。他们希望每个人都需要一个可怕的绰号，嘲笑别人的衣服，口音。他们的目的也只是拿别人取笑，有乐趣，没想到欺负会给其他人的身体和精神伤害。对于这些学生，教师应开展一些活动上欺知识，让他们明白什么样的行为是危险的欺凌和欺凌。 （2）一些恶霸，他们可以知道欺负带来了极大的伤害他人。然而，他们缺乏同理心的能力，无法欣赏的欺凌他人带来的痛苦。对于学生，教师，提高自己的能力，换位思考。例如，在角色的合作伙伴扮演这样的活动，使学生在状态的混混，表演的混混的作用。体验欺负他人的危害，从而提高欺负的危险的意识。最后，从本质上讲，改变这些学生的欺负他人的意识。 （3）有一些恶霸欺负容易的，因为他们的个性特征，以及缺乏必要的社会技能。这些学生脾气暴躁的行为冲动。他们很容易受到他人的行为形成消极归因，容易发生争吵，打架和学生，和其他同学不能友好相处。 对于这些学生来说，教师教育可采取以下措施：培养学生适当的社会行为。学会倾听，发起会话的权利，要注意的问题问。方式，使用礼貌语言。 提高欺负了解具体的社会情景的能力。具体的社会情况下，不只是专注于那些敌对的线索，并注意其他非敌对环境中的线索。的不良行为人的社会情况有正确的认识的基础上，作出适当的回应。 教导学生要学会控制自己的情绪。具体表现为：了解自己的情绪和感受，表达自己的情绪和感受，理解的情绪和别人的感受，别人做积极归因不良情绪状态。 （4）在学生欺负的状态不能找到自己的优越感，在他们的研究中，由于他们的学术不成功，但是，经常有身体优势，将赢得一些欺负学生的重视。因此，他们的欺负，作为一种工具来获得同伴的状态。 对于这些学生，教师，帮助他们提高学习成绩，以及正确的对等地位。例如，在他们的研究中，给他们制定相应的目标，目标被分为一个小的短期目标。和努力，以确保学生能成功。所以，成功的激励他们开发的正面理解自己的学术表现。引导他们学业成绩一种有效的方式来获得同伴的状态。引导学生自己的身体优势转移到其他方面，如体育活动，帮助他人。 3，教师应加强监测和及时处理欺负欺负事件。欺凌行为通常发生在一些地方监管不力。例如，走廊，操场等。课余时间，老师经常到走廊和操场上行走时，要注意一旦欺凌行为及时制止欺负行为。 4，真正适当的惩罚是必要的，教师可以欺负设施。例如，口头批评，没有耻辱和讽刺欺负，但无论教育。 5，保持与父母的行为的混混欺负共同关心的触摸。教师积极沟通，与家长的混混，共同关注欺负的变化。 从父母的角度来看虽然教师都是主力欺负干预，，但恶霸的父母可以发挥作用。这里有一些的家??长应该采取的具体策略： 1，父母本身必须是清晰的，欺负别人对儿童的不良影响，不认为欺凌是不可避免的。家长应尽量不表现出过激的行为，甚至暴力，你要为孩子树立一个好榜样。 2，通话和孩子，让他/她明确您的欺凌态度。并帮助他/她的分析，欺负别人伤害（给其他人，孩子们自己），让他/她明白，欺负是不是一个笑话，它会给别人带来伤害，而且会给自身带来的负面影响。例如，不当的社会互动，同侪拒绝。 3，欺负的儿童，应给予一定量的教育和处罚。但要小心，不要采取这种措施，体罚和威胁。在同一时间，孩子的行为以及任何努力消除欺负致敬。 4，不要让孩子看电影的暴力行为，包括卡通场景。也没有有孩子的家庭暴力，包括父母和亲戚之间的暴力。暴力电影和任何不利影响家庭暴力给孩子，给他们塑造的负面作用模型图像。 5，加强监测孩子的行为。制定规则，以限制他的活动和他的同伴，并避免一些欺负的情况下产生。例如，足够的玩具给孩子们，以及宽敞的游乐区。 6，团结一致和学校对孩子的行为。教师的频繁接触，以了解孩子的行为，得到老师认为，有必要的帮助。 同伴的角度和伴侣的具体策略，可以使用较少的在干预过程欺负的。一些策略进行了简要介绍如下： 1，要有勇气停止欺负欺负。欺凌行为的发生，友好，告诉他/她欺负别人是错的，他/她停下来欺负。要小心，不要使用暴力来阻止欺凌，防止局势恶化。教师应立即报告，停止无效。 2，合理的方式，让他/她知道你是不是怕他/她，你坚决反对欺负欺负的。 3，保持一个合适的距离，以形成正确的学生欺负之间的关系。他们/她们既不盲目支持的，但不要孤立他们/她们。我应该怎么做，如果我的女儿被虐待吗？ 背景资料：如何判断你的孩子是否已被人欺负 当他们的孩子欺负别人，是没有一个固定的标准，欺负的程度不一样。打火机，一个孩子欺负通常只是去挑逗或威胁任何其他的孩子，但在一些极端的情况下，欺负流氓有计划彻底儿童羞辱。幸运的是，温和的情况是比较常见的。当您使用我的听力技巧在第14章中所描述的，孩子们会告诉你，他们欺负。如果你能尽快采取行动，如果这的欺负不会太严重。 但不幸的是，无情地欺负别人，但它是一种别样的进攻本能。欺负加剧的原因是因为孩子不被人欺负其他人所说的这些事情。他们不想说的原因通常是以下几点： ○这种事情是一种耻辱，告诉别人，太没面子; ○，没有人能理解或相信，他们 ○即使有人想帮忙，事情只会变得越来越糟。 我的意思是，如果你发现一些变化，你的孩子的行为，你应该做一些侦查工作，以便找到那些病情严重的欺负。丹？埃胡德·魏斯被称为“校园欺凌：我们知道，我们能做些什么”（剑桥：Blackwell出版社，1993）一书中列出的一些特点： 孩子的学习成绩开始下降--- 5月将下降，从原来的B到C; 孩子的功课是不再像以前一样兴趣; 孩子孩子不愿上学或在学校上课时间，经常头痛或胃痛; 4。宁愿走了弯路时，他们的孩子上学; 5。书籍，金钱或其他东西失踪，他们没有给出合理的解释; 6个孩子开始，甚至偷更多的零用钱; 7岁的儿童，出现无法解释的外伤或衣服被撕破。 的第一个迹象表明他们在学校遇到了一些麻烦，然后四是准确告诉你，他们欺负。 第一步：要解决欺负细节 ：尽量从孩子那里了解孩子被欺负时，使用第十四从那里的孩子们的章节中提到的技术，了解具体情况。严重轻度不是更容易欺负欺负的孩子，告诉你细节。 温和欺负 7岁的维多利亚告诉她的母亲，她不再想上学。当妈妈问她为什么，她说：“我不希望关闭玛莎。”继续追问的母亲，她告诉他的母亲，玛莎对她每天到甜点，和，在命令的比赛中，她还骑着她的身体。 维多利亚欺负，因为她的脾气太温顺，她告诉她的母亲发生了什么事。 更严重的欺负行为 埃利斯是在五年级最聪明的女孩之一。她会喜欢扎堆四，五个女孩。他们的共同利益，是那些脂肪或反应慢的同学取笑。埃利斯始终是丽贝卡作为撩对象，取笑她的父母，她的家庭被称为“愚蠢的家庭，她也常常阻止其他学生和丽贝卡一起玩，她一直在寻找丽贝卡借钱，并说，她成了真正的朋友。丽贝卡借给她的钱，她也从来没有。当丽贝卡拒绝借钱给她，她威胁说要揍丽贝卡让她的妹妹。 丽贝卡的母亲，她的女儿从学校回来总是饿，她说的工作太困难，做功课，她的成绩开始下滑，和之前去上学，每天，总是说，他的肚子疼。面对这样的情况，丽贝卡的母亲应该去看看的原因： a> 丽贝卡：我不想去上学了，我不觉得很好。 妈妈：丽贝卡，母亲很担心你，你每天早上肚子痛，并从学校回来似乎总是饿了，不是学校吃午饭吗？ 丽贝卡：午餐，没有问题，只是吃午饭的时候，我不饿。 丽贝卡的母亲应该显示关注。要注重的问题，而不是一小部分，她指出，为了避免给孩子太多的压力。母亲应该继续：妈妈：你在学校买自己的午餐，对不对？ 丽贝卡： 妈妈：我给你的钱每天都在干什么？ 丽贝卡：爱丽丝是一直在寻找我的钱，买盒饭。 妈妈：那你给她？ 丽贝卡：有时给的。 妈妈：你为什么给她呢？ 丽贝卡：因为如果我不给，埃利斯说，她的妹妹会打我。 母亲：她发现你的钱了吗？...... / a> 丽贝卡：不是，有两个女孩总是和她在一起。 第二步：采取主动，进行谈话 我很少推荐这样的做法，但这次你需要到采取主动，以帮助孩子们解决麻烦。丽贝卡自然也没有要打开这件事情，因为她可能会担心有关的其他学生在她的意见，或担心Alice的妹妹会寻找的麻烦。母亲寻找机会，告诉老师单独发生的一切： 妈妈：（在学校时没有其他人）最近一段时间，有些事情一直困扰着丽贝卡，我想，以听听你的意见。 老师：发生了什么事？ 妈妈：丽贝卡最近不想来学校，来到了从学校回家，总是饿，因为有几个女学生在课堂上的总买她的午饭钱。她说，如果你不给，他们威胁要打她。老师：这是谁的人？ 妈妈说：我不相信，但丽贝卡说埃利斯。 老师：我不相信，埃利斯会做这样的事情。 母亲：我不相信，但丽贝卡从不说谎。您可以看看是否有这样的事情发生吗？丽贝卡还告诉我，埃利斯是不要让其他的女孩和她一起??玩。 老师：当然你也可以。妈妈：我这两天与您联系，看看发现了什么？ 老师：是的。 丽贝卡的母亲 没有告诉老师该怎么做，而是要寻求帮助。 2。不先告诉你做这些事情，为了让老师听到具体情况。埃利斯是在课堂上的最优秀的学生之一，所以老师不相信她会做坏事。 想讨老师的学生欺负别人，这种情况是最坏的打算。，母亲丽贝卡必须有耐心，老师因为，埃利斯欺负丽贝卡。维多利亚的例子，得知情况，将立即采取行动，因为玛莎的行为更加明显。 有时，老师会认为这欺凌行为与他们没有任何关系，这是一个很大的错误，因为冷漠纵容欺凌。如果你的孩子的教师持这种观点的人，那么你应该去的学校心理学家或校长，以采取这个机会谈学校的纪律问题。 第三步：保护儿童不再受欺负 许多学校官员了解事情的进展。一般不够的，只是做了几个电话，因为你的孩子是受害者，所以需要的学校，保护儿童是有发言权的。建议如下： 1。，埃利斯应是书面道歉，丽贝卡，而不是面对面一脸歉意。 爱丽丝是通过恐吓，丽贝卡，她的目标来实现控制。即使道歉，埃利斯仍然可以使用丽贝卡的眼睛或恐吓的语气。 埃利斯20英尺的丽贝卡活动的范围之外，否则，他们将受到惩罚。 这表明，埃利斯是错误的，而丽贝卡，然后告诉大人是正确的。丽贝卡害怕告诉别人使事情变得更糟，所以家长要证明给她，大人可以让爱丽丝离她而去。 第4步：教孩子们不屈服于那些家伙 欺负谁欺负人一般喜欢找那些容易服从命令的麻烦。告诉你的孩子是最好的，不屈服的坏人。 8岁的大卫·放学回家，有一天，后一个沼泽，遇见三个小男孩在那里玩。一个男孩大卫从沼泽中走了过来，他甚至想就跳了下去。有些地方的水到达他的胸部。当他回到家，裤子，衬衫沾满了泥巴。 > 大卫和维多利亚犯同样的错误。，他屈服于欺负人。但是，不屈服并不意味着战斗，但他表示不等待采取行动的三个孩子。大卫，最重要的是做不要让坏小子3，控制整个局势。 大卫觉得逃跑的可耻比跳进沼泽，但他错了，他让三个家伙觉得自己可以控制他的。大卫的父亲帮助他，所以，这种事情不再次发生： 爸爸：如果下一次遇到同样的情况，你会怎么办？例如，他们有3人，而且你的人吗？ 大卫：我不知道。 爸爸：好吧，让我们来看看，他们有3个人，你不能去的地方附近的成年人吗？ BR /> 大卫：但他们会打电话给我是一个懦夫。 爸爸：但是我想离家出走是聪明的。3人，你只是一个人，所以我认为他们是懦夫。 维多利亚的母亲对女儿说： 妈妈：假设有这样一个女孩玛莎也找到你想要的甜点，你不想要。你给她吗？ 维多利亚：没有。 妈妈：我们来看看你可以做些什么，你能说“不”吗？ 维多利亚：是的，但如果她想利用它吗？ 妈妈：重复“不”，然后甜点程，让她够不着。让我们给它一个尝试，我来当玛莎，我想你的甜点。 维多利亚： 妈妈：但是我必须 维多利亚：现在，我该怎么办？ />妈妈：大点杨说：“没有”。给它一个尝试。 维多利亚：不！妈妈：（低声说）好。对不起，我不能要你的甜点吃什么？ 维多利亚： 妈妈：大家好！ 第5步：让孩子们和朋友们一起 朋友一起，坏小子不敢欺负你的孩子。 下一个产品： 采取针对措施欺凌行为是你应该做的最的孩子欺负一个孩子，无论前者，后者将有一个长期的影响。如果您的孩子和一群朋友一起，那么他们将得到更好的保护。不被人欺负。如果你的孩子没有那么多的朋友，使用第六章，第九章和第十章中提到的步骤，帮助孩子寻找新的朋友。同时，您还可以在放学后，接他们了，当然也可以使用其他的方法。