怎样面对孩子早恋

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编辑导读内容简介爱，是个厚重而圣洁的话题。而对于早恋，我们无论如何也不想让孩子去尝试。每一年、每一月、每一天，我们不安地观察着、揣测着，唯恐孩子不小心摘到那枚又酸又甜却又青涩的果子。没有人否认那是一段纯真、美好的感情，家长们担心的只是结果?早恋的终端?性、沉沦、痛苦。每一样都令人胆战心惊。权衡能力，我们无法阻止孩子的感情，唯一能做的就是性教育。作者简介本书目录第一章 早恋?青春季节里的一枚涩果一、遭遇早恋二、我的孩子怎么了三、狼真的来了吗四、这个世界变化快五、什么样的孩子容易早恋第二章 众说纷纭说早恋一、孩子：早恋是一株情花二、家长：早恋让人惴惴不安三、教师：早恋是美好而神秘的海市蜃楼四、专家：情感是孩子生命的一部分第三章 家长不必谈性色变一、不懂性知识的早恋二、青春期性教育刻不容缓三、要了解孩子的性心理四、家长不要谈性色变五、性道德教育不容忽视附：美国中学如何进行性教育第四章 防微杜渐防早恋一、让孩子学会与异性正常交往二、孩子与异性交往过密怎么办三、关注孩子的情感需求四、早恋都是有原因的五、看待早恋应当一分为二第五章 如何正确处理孩子的早恋一、正确解读孩子的心事二、以疏代堵三、找缺点四、不妨冷处理五、粗暴打骂不能解决任何问题六、放任不管导致恶果七、处理孩子早恋问题的六个关键词附：外国如何处理孩子的早恋及怎样进行性教育精彩书摘二、我的孩子怎么了爱，是个厚重而圣洁的话题。而对于早恋，我们无论如何也不想让孩子去尝试。每一年、每一月、每一天，我们不安地观察着、揣测着，唯恐孩子不小心摘到那枚又酸又甜却又青涩的果子。每一个步入青春期的孩子，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。对于父母家长来讲，关键是如何正确处理孩子的早恋和孩子正常的异性交往的关系。不要过分地敏感，也不要置之不理或听之任之。如何正确判断孩子是否早恋，对于大多数家长来讲，是一件难事。因为，一旦判断失误，将孩子正常的异性交往视为早恋而加以制止，对孩子和自己都没有什么好处。而相反，对于孩子已经显现出来的早恋倾向不知不觉，这对于孩子的健康成长就是不负责任。北京的赵女士最近比较心烦，她不知道自己的儿子怎么了，但总觉得儿子与以往不同。她告诉青少年心理诊所的医生说，儿子今年上初二，之前是她帮儿子买衣服，买什么他就穿什么，从没挑剔过。但现在不同了，儿子不愿意穿一些款式旧的衣服，要自己去买。他现在变得爱照镜子了，每天都会将喷过摩丝的头发梳得光光的，上学前背上书包不忘跑到镜子前左照照、右照照。起初，赵女士对儿子这些“臭美”似的表现感到好笑，只是想着儿子长大了，讲究了，并没放在心上。渐渐地，她发现孩子的零花钱比以前多了，常常悄悄地打电话，家长一出现，会马上挂断。另外孩子在学习上好像不如以前专心了。上个月，赵女士帮儿子装书时无意中发现儿子书包里的一封信，信封是粉红色的，字迹像女孩子写的。赵女士尊重儿子的隐私，她并没有看孩子的信，而是直接问儿子谁给他写的。谁知儿子一听她问，非常不高兴，说是他的一位男同学写的，随即将信撕碎了。儿子为什么要这么做？赵女士感到非常困惑。孩子到底怎么了？相信有许多家长与赵女士一样都有着相似的经历和相似的问题。一位带了十年初中学生的高老师反映，他所带的每一届班上都会有几对谈恋爱的学生。初中学生谈恋爱的人数在逐渐增多，晚自习后，在下班回家的路上，不时会看到一些身着校服、举止亲昵、成双成对的男女学生。一位高中老师则用“比较普遍”表达高中生谈恋爱这一现象，因为他教过的学生中相当一部分都谈过恋爱，还不包括一些“地下工作者”。这位老师甚至还听到过有学生竟然以“老公”、“老婆”相互称呼对方。由于生理上的变化，处于青春期的孩子会发生许多变化，但是，哪些变化与早恋有关呢？孩子怎样的行为才能表明他早恋了呢？为了帮助广大家长朋友们了解孩子，掌握孩子的情况，青少年专家特将陷入早恋的孩子的表现总结归纳了一下。如果你发现自己的孩子有以下表现，就可以基本确定孩子早恋了。早恋期间的学生一般有下列几种表现：(1)讲究打扮和发型，在异性面前表现失常；(2)上课听讲注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降的趋势；(3)沉默不语，不能按时就寝，逃避集体活动；(4)出现不正常的交往或来往书信明显增多。如果出现了这些情况，作为家长，既不能不闻不问，也不能小题大做。应根据孩子的不同的个性特点实施不同的教育方法。有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的则需要耐心地说理；有的还需要进行有说服力的批评。早恋一般会有几个阶段，每个阶段孩子的表现都是不同的。第一阶段：确定目标。开始关注某一个异性，默默地思念。这一阶段可有眉目传情、暗送秋波的表示。有些孩子的早恋只停滞在这个阶段，成为“单相思”，不敢与自己喜欢的异性交往，也会形成情绪障碍，影响正常生活和学习。第二阶段：有所行动。异性之间写情书、递纸条、赠小礼物等，即是对某一异性有好感的表示。同时可有约会行为，如一起逛公园、看电影、外出旅游等。第三阶段：频繁约会。逐步进入一对一的比较稳定的约会，可能公开化，似乎已经确定了“恋爱”关系。第四阶段：发生性关系。虽属少数，但近年来有增加的趋势，尤其是在职业高中、中专、技校学生中。因认为自己即将走上社会，已经成人，发生婚前性行为也比普通中学相对多一些。但是，因为现在教育者在性观念和教育方法上不够统一，对早恋的界定常有扩大化的趋势，青春期健康的异性交往也常常被扣上早恋的帽子，所以也带来教育上的困难。例如，中学生自发的小组和集体活动，是青春期集群性的表现；异性之间的互相帮助和关心，偶然的单独活动；还有同龄人之间的友谊，青梅竹马的好友，等等。这些都不一定是早恋。孩子的早恋现象日益增多。早恋是性心理的朦胧实践，单纯而不稳定。这种模糊不清的感情一旦爆发，往往会在现实生活面前碰壁，从而给孩子稚嫩的心灵带来极大的困扰。以下问题，只要肯定的答案超过半数，家长就应该格外留神了，你的孩子不一定正在恋爱，但一定有了早恋倾向。1.学习成绩是否突然明显下降？2.是否无缘无故与家人生疏起来？3.是否要求父母添置时髦衣服？4.孩子是否突然变得爱打扮？5.是否情绪起伏大，有时兴奋，有时忱郁，有时烦躁不安？6.活泼好动的孩子是否变得沉默起来？7.是否常对着镜子左顾右盼？8.是否偷偷买些小礼物，不久这些东西又无影无踪？9.是否回家后喜欢一个人躲在房间里？10.回家写作业时是否心不在焉？11.是否偷看一些描写爱情的文学作品？12.是否对电影、电视中的爱情镜头特别关注？13.是否喜欢打听男女之间的事，对儿女情长的故事尤感兴趣？14.是否偷偷写东西看到家长又急忙掩饰？15.是否无意间谈起公园、溜冰场、音乐茶座等一些场所？16.是否常有异性打来的电话？17.是否经常有一些来路不明的小礼物？18.是否红着脸说谎？19.是否对某异性的名字特别敏感？需要提醒的是，作为家长，不应把早恋看作是十分邪恶的事，不应把早恋和品质恶劣、不求上进画上等号。诚然，早恋对刚刚进入青春期的孩子利少弊多，但家长切不可强堵硬拆，这样的结果往往适得其反。适当进行疏导，在尊重孩子感情的前提下，引导他们处理好理智与冲动、友情与爱情、需要与可能之间的关系，才是适当有效的方法。P9-12