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语文作业一 1 C 2 A 3 C 4（1）早春；欣喜。残春；惆怅（或惋惜）（2）所写都非眼前实景，运用了衬托（或虚实结合，或想像联想）的手法。杨诗用想像中的盛春时的喧闹反衬早春的清新可喜。王诗想像春色在邻家，表现希望春天不曾远去（或希望把春留住）的惜春心情。6 科技和人文不可偏废 7、草 正面：坚韧不拔的性格使人在各种环境下都能顽强生存 反面：随风摇摆，永远缺乏自己的主张。 语文作业二 1．D 2．C 3．B4．初夏天气的总体特点是清和（或清新、和暖）（2分）这首诗“散”与“不散”是指在写景上是散的，有雨景，有晴景，有远景，有近景，有清风，有阳光；但作者对晴朗风物的喜悦之情是贯穿始终的。（4分） 8．①爆竹（1分）②本诗拟人手法，抓住爆竹的特点，托物言志，表达了作者雄心壮志。（答题要点：拟人、托物言志、雄心壮志） 7 我的老师，您是我心灵的灯光，我的梦想是长大后我就成了你，像你一样托起明天的太阳。 语文作业三 1. C 2. A 3. C 4①善用衬托（或映衬、陪衬）：因有梅花的陪衬，窗前月才别有一番韵味，不仅是嗅觉，视觉上也使人大觉不相同。②巧作暗示（或喻示、双关）：“才有梅花”与朋友夜访相呼应，梅花又象征了友谊的高雅芬芳。③辅有细节（或铺垫、渲染）：寒夜客访、主家火红，宾主情重两相顾及，知人情之暖，胜过冬夜之寒。这些使得今夜的月色较先前格外地不同了。/手法、意象、情感每个点设置3分，答出两个并有得当的分析即可给6分。 6、指南针是利用磁铁在地球磁场中受磁力作用所产生的南北指极性而制成的一种指向仪器。 7、①约旦国王侯赛因逝世(王储阿卜杜拉继位)。②阿卜杜拉首次执掌国家大权所面临的最主要的威胁是经济薄弱。③布什总统要求美国政府应加快向约旦提供援助 语文作业四 1．C 2．A 3．A4、（1） “一”字用得最好。梅花开于百花之先，已见其“早”；而“一枝”又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中“早”字。（3分）（2）含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能在明年（他年）应时而发，在望春台上独占鳌头。（3分） 5．（1）落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。（2）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（3）落红不是无情物，化作春泥更护花。（4）念桥边红药，年年只为谁生。 6、你是大树，我是小草。你有你坚毅挺立的刚强，我有我随风摇曳的娇柔。你渴望触及头上的天空，我喜欢亲吻脚下的土地。（两个比喻、两种状态都要有对比） 7、风筝飞得再高，还有长线牵着;小鸟即使在田野低空飞翔，那也叫自由。 语文作业五 1A（僭，横，掮） 2A 3D 4（1）王维《渭城曲》（写《阳关三叠》《阳关曲》也对）：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。突出作者于漂泊天涯时与故人刚刚相逢又匆匆别离的心情的悲苦。（2）这两句以景写情，用凄切的寒蝉声和暗淡的夕阳光烘托出无边无际的愁苦。 5、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。捐躯赴国难，视死忽如归。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 6、在缺乏水与营养的沙漠/仙人掌，并不灰心/把所有的软弱聚集中一起/坚强地生长 7、但是如果没有了痛苦，学会了忍耐又有什么用呢？ 语文作业六 1．A 2.C 3.A （B缺谓语，应为“严格控制套型面积”；C“地区”后缺少介词“由” D缺宾语，“低俗化”后应加“趋势”） 4、（1）选“蜂”，落脚于梅花的馥郁的香；梅花尽管生长于山中偏僻之地，但花香仍然有蜂来光顾，梅花之魅力可见一斑，实际是以拟人手法来烘托花香之盛，借以抒人之怀。 选“峰”，落脚于梅花的峭拔高洁的品性；梅花生长于山中偏僻之地，但其品性仍有山峰来辉映，自然超凡脱俗；实际是用拟人手法来烘托其品性之高，借以抒怀。（2）此诗刻画山梅，着力传其神，开于冷僻之处，但并非全然沉寂；借山梅抒发自己的感慨，关照了人的思想感情，实际上是“兴”的手法的运用；咏山梅，旨在写人，表意含蓄而又有情致，因此“特有情韵”。 5、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。想当年金戈铁马，气吞万里如虎。学而不思则罔，思而不学则殆。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（“夫祸患”句亦可）。吟安一个字（为求一字稳），拈断数茎须。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 6.中国全球竞争力排名一再下降。 语文作业七 1．D 2．C 3．A 4．(1)诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。(或诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思)(重点在旅愁、离情，意思相近即可) (2)在借物(景)抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。 ①诗人借景抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。 ②对比烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。 ③通感：诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。(评分标准：表现手法1分，结合诗句分析2分，语言贯通、言之成理1分) 6、 (1)要注重积累材料。(2)积累要长期坚持。(3)要积累有价值的材料。(4)要多积、广积材料。 7、听完浪漫如丝、柔情似水的《再别康桥》后，让我们欣赏豪放派词人苏轼的力透纸背之作《念奴娇 赤壁怀古》/苏轼的吟唱抒发了一腔愤激之情，舒婷的歌声却唤起了爱国之心。接下来是舒婷的《。。。》 语文作业八 1．C 2．C 3.D【解析】《装在套子里的人》为俄国作家契诃夫的作品。 4．①“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。”这两句极写了军旅生活的紧张。②一是反映出乐曲的名称，二是联想到折柳送别的习俗，让人不由得产生思亲思乡之情。③开头写“寒”点明了边塞的苍凉与苦寒，而结尾写“斩楼兰”，与开头形成鲜明对照，更突出了边塞将士建功立业的爱国激情。 5．天生我材必有用。势坤，君子以厚德载物。吾尝终日而思矣；吾尝跂而望矣。众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处。蝉蜕于浊秽；皭然泥而不滓者也。 6、神州六号”“飞”进冰灯游园会。 7、“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“我是一只小小鸟”是一种自由的潇洒，热情奔放是一种豪迈的潇洒。――此题既要与首段呼应，又要与下句语体相同。 语文作业九 1C 2B 3C 4、傲然独立的风姿。王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开。”描写了严冬群芳纷谢，独有梅花凌寒开放的景象，歌咏了不怕困难、倔强不屈的傲然风骨。陈焕的“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。”写出在深山僻野、人迹罕至的地方，诗人突然发现了傲然特立、寂寞开放的一树梅花，感到意外、惊喜。抒写了诗人高蹈自守的襟怀。（评分标准：特点2分，情感4分。每位诗人的情感各占2分，其中结合诗句正确1分，具体情感1分。陈诗中答对“惊喜”或“高蹈自守”的意思都可得1分。） 5、（1）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 唐（2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 唐（3）人固有一死 或轻于鸿毛 汉 6．天然湖在天山高处，面积很大，湖水明净，湖面幽静，湖色多变。（每点1分） 7、（1）①③②④（2）池旁有一座灰色的孔子石雕（补句必须首尾相接和保持话题一致的） 语文作业十 参考答案 1．C 2．C妙后丹青：指技艺高超的画师。3．D4（1）一个身游宦海、倦于仕途，转而心系田园、难舍书琴且满心苦楚难言的封建老吏的形象。（2）作者用大实话说出自己难以摆脱名缰利锁的痛苦，更向世人发出告戒：知足者常乐，不知足者为功名所困。 7．海啸是由海底强烈地震，或沿岸山崩、火山爆发引起的，以震荡波的形式传播的灾难性的海洋波浪运动。（成因，形式，危害，特性）