如何提升初中班主任班级工作管理成效

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一、 班主任要有高度的责任感和事业心班主任的工作核心就是教育学生具有正确的人生观和世界观，其工作对学生的成长起着非常重要的作用，关乎班内几十名学生的未来。所以班主任应该本着对学生高度负责的态度认真对待工作，要让学生在学校里健康生活、快乐成长，对每个学生负责。著名教育家魏书生说过：“我觉得如果我能为这个世界多教育出一个好人，或者能让某人多一点真善美的品质，那就是一种贡献，一种幸福，就算是不枉此生。”如若我们能在担任班主任期间教育成功许多学生，看到他们在社会上充分体现自己的人生价值，我们就会体验到履行责任的自豪和幸福。二、班主任要有“三心”——爱心、信心、耐心1.爱心：热爱学生是顺利搞好班级工作的前提。班主任要像对待自己的孩子一样关爱班内的每个学生，尊重他们的人格，既欣赏他们身上的优点，也能包容他们的缺点，时刻关注每个学生的一言一行，用自己的爱心浇灌他们，做到“以心发现心，以爱博得爱”。但是爱并不等于溺爱，对学生要严格管理，绝不迁就纵容学生的过失，严管理，严要求，做到严中有爱，爱中有严。2.信心：现在的学生普遍比较调皮，思维活跃，可能会出现一些我们始料不及的问题，我们不能一见到学生犯错误了或者不听话了，就恶语相加或拳打脚踢，这都是对学生缺乏信心的表现。要知道对学生的放纵行为简单地、粗暴地大声训斥和惩罚是教育的大忌，学生犯错误是再正常不过的事了，因为这是他们的年龄阶段特征所决定的，我们怎么能苛求正在成长中的孩子不犯错误呢？我们要相信每个学生都是可塑之才，每个孩子都有无穷的潜力等待我们去挖掘，只要我们用心教育，他们一定会成才。3.耐心：现在的学生被家长娇惯得比较多，身上的坏习惯可能比较多。叶圣陶先生说过：“教育就是培养人养成良好的习惯。”要改掉学生的这些坏习惯不是一朝一夕就能完成的，我们要有足够的耐心，不厌其烦地进行教育，以人为本，循序渐进地培养学生养成良好的习惯，在潜移默化中逐渐让学生的心灵得到净化，习惯得到改变。三、班主任要做到“三勤”——脑勤、嘴勤、腿勤1.脑勤：班主任要坚持经常性地学习，学习现代教育理论，收集生活中的实例，不断丰富自己的知识面，要深入了解每个学生。对班级出现的各种问题，妥善处理，各种因素考虑周全，做到既帮助教育学生，又抛砖引玉的作用。这一切，都取决于自己能否善于用脑。2.嘴勤：我们要经常性地给学生讲一些诸如学习态度、学习方法、为人处事、待人接物及安全知识等，并且要随时发现问题，及时旁征博引，从大处着眼，细节着手。通过班主任深入细致地思想教育使每个学生从内心深处知荣辱、明是非、辨美丑。3.腿勤：学生的自制力还比较差，尽管班主任有这样或那样的规定，但学生的实践情况还需我们勤观察，班主任要通过自己敏锐的眼光及时发现班内的问题并及时解决。如果没有班主任积累的第一手材料，要么是无话可讲，要么就是大话一片，我们的思想教育就没有根据，很难起到教育作用。四、班主任要以身作则，发挥自己的表率作用班主任的一言一行、做事风格、道德品质、人生态度等都对学生起着潜移默化的影响。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这话并非没有道理，班主任经常拖沓懒散，怎么能让学生雷厉风行呢？所以要求学生做到的，班主任首先必须做到，例如要求学生干什么事情都要认真，那么班主任平时干任何事情就要兢兢业业。如果班主任对工作敷衍了事，学生怎么会养成认真的习惯呢？又如要求学生按时出操，自己必须早早来到教室，如果自己天天不上操，学生能按时出操吗？所以班主任平时要严格要求自己，注意自己的点点滴滴，为学生树立很好的榜样。总之，班主任工作任重道远，在学校的整体管理中是非常重要的一环，只要班主任着眼于学生的未来，注重工作的实效性，善于出主意、想办法，一定能干好这项工作。我们在体会到工作艰辛的同时，也一定会体味到成功的快乐。