发布时间：2019-08-27 11:32:21
下面是一位考生的习作，你怎样评价这篇文章？如果让你改进它的题目、开头、结尾，你将如何着手？
前门，后门
王伟骑在车上，嘴里心不在焉地哼着歌。破旧的 自行车的车轮犹如圆规一样。一遍又一遍地转动，驶 向回家的路。日子也像圆规一样，在王伟生命的履历 上，弯弯曲曲地圈了一个又一个大大的“O”。
王伟有一种感觉，只觉得车胎快爆炸了。王伟不重，纯种瘦猴型的；沉重的是王伟背包里那几份试卷。
语文56分，英语61分。数学44分……
王伟不记得自己是怎么从教室走出来的，对，是从后门，狼狈不堪……
王伟苦笑了一下，风吹起他头上的几根零乱的头发，不，更准确点说是杂草，显得不堪一击。 王伟有点怀念小学，那时嘻嘻哈哈打打闹闹，成绩仍考得好，大家可以在阳光的沐浴下，意气风发地 从前门大步迈进教室……
而现在教室的前门，对于王伟之类的人来说是锁着的。
现在从前门进来的，是老师的宠儿，是王伟可望 不可及的“星级大腕”；从后门进来的，则大多是比较那个的学生，王伟从那道门槛跨了近三年。
王伟突然好想从前门进去，但他不敢。当他踌躇 地抱着球站在门口时，他的脚刚迈了半步，停在半空时，他突然看见班长的目光，毫不经意的目光，他突然看见那道目光中，尽写着“没门”二字。王伟抚摸着手中的球，逃跑似地溜了，从后门一穿而过。
王伟的足球被班长锁在讲桌里，明晃晃的钥匙在 班长的脖子上荡来荡去……
……
王伟妈又开始埋怨：“关灯吧，都炸四个灯泡了。”
“嗯哪，关，马上关！”王伟捧着一本书，极不情愿地点点头。
……
这天晚上，王伟又睡不着了。明天，我该从后门 走还是从前门走？
这次：语文88分；数学93分；英语95分。
他又一次念着这几个数字。
这也是他有史以来第一次失眠。
第二天，王伟像踢球射门一样冲进前门。……
急急急，求解答
这篇习作采用倒叙的手法描述了王伟内心复杂多变的情感，从侧面反应了学分给王伟造成的心里压力。描写的比较细腻，运用了比喻，夸张等修辞方法，还算不错的一篇作文。
题目可以不变《前门与后门》
第一自然段去掉。直接过度到第二自然段。
“沉重的是王伟背包里那几份试卷。 语文56分，英语61分。数学44分……”把这句话加到过度的第二自然段里，为下文埋下伏笔，形成对照。
语句再修饰一下就更好了，结尾也不用动。
凝滞的目光
王伟骑在车上，嘴里心不在焉地哼着歌。破旧自行车的车轮犹如圆规，一遍又一遍地转动。日子也像圆规一样，在王伟生命的履历上，弯弯曲曲地画了一个又一个圈。
王伟不重，可是他觉得车胎快爆炸了。背包里那几份试卷压得他喘不过气来。
回想起自己从后门灰溜溜逃出来的样子，他的耳边又响起了老师的声音——王伟，语文56分，英语61分，数学44分——一声声扎进他的心窝。
风吹起了他头上那零乱的头发，杂草一般地摇摆，摇出了他记忆深处的小学时光。那时候，他每天嘻嘻哈哈、打打闹闹，成绩却一直名列前茅。大家一起沐浴在阳光下，意气风发地从前门大步迈进教室。
王伟已经很久没有走前门了，前门对他来说就是“没门”。
走前门的，都是老师的宠儿，是王伟可望不可及的“大腕”。他只能从后门进教室，和那些倒数的同学一起。什么样的成绩进什么样的门，他的成绩除了后门就没门了。
心情沉重的回到家里，妈妈看了成绩单，轻声说了句：“小伟，不要轻易放弃。”她从来没有因为成绩责骂过他，只是一如既往地鼓励。王伟抬起低着的头，对妈妈说：“妈妈，给我买个台灯吧。”
王伟抱着球走到前门，抬起脚就要迈进去，突然一道目光扫来。他下意识地停住了脚步。班长的目光看似毫不经意，却尽写着“没门”二字。王伟摸了摸手中的球，深吸了口气，狠狠地踏进了教室。他没有再去看班长，因为空气中凝滞了无数的目光。
他对这种凝滞很熟悉。妈妈每次起夜看到他的台灯亮着都会这样目光一滞。
铃声响起，班主任走上了讲台，好像一点儿没有感受到同学们的异常，微笑着看了我一眼。那是我从没见过的眼神，是欣慰还是鼓励？班主任开始念成绩了。班长的目光又活跃了起来，带着轻蔑与得意，示威似的在我身上扫来扫去。
“王伟，语文88分，数学93分，英语95分。”
我又一次感受到了无数目光的凝滞。